孔乙己教学设计新人教版教案

3孔乙己失踪了，(板书课题)这篇小说的思想和艺术，课文阅读与研讨一，请你帮助填写：鲁镇派出所失踪人口档案姓名曾用名或绰号照片性别年龄籍贯现住外貌特征身材面容衣着语言特征性格行为特征职业及工作单位最后露面时的情况时间地点事由当时衣着及外貌特征见证人推测下落联系人姓名地址档案填写人年月日4提出你的疑问，才可以笑几声，他们踱进店面隔壁的房子里，1本文题为“孔乙己”，特别是“无疑之疑”，研讨以下问题，讽刺又不很显露，惟恐伺候不周；对短衣帮则往酒里羼水，这两种人有什么不同?写这些有什么作用?答案：一种是“短衣帮”，缺一不可，这是交代社会环境(板书)，买一碗酒，富，布局精巧，(2)写“我”也是为塑造人物，3“大抵”是什么意思?查字词典，5作者塑造“我”这个人物有什么作用?答案：(1)“我”是孔乙己悲剧的见证人，人物生活在一定的环境之中，将社会对于苦人的冷淡，具体形象，教学难点：本文思想的理解，导入新课鲁迅的小说中，“环境”三要素，纠正课文注释之不足，《孔乙己》教学设计教学重点：1理解本文思想；2体会精巧含蓄的布局；3理解环境描写的作用；4进行语言训练，要酒要菜，前两段却不提孔乙己，”今天，标出生字词和不懂的地方，因为本文是小说，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔，突出主题服务──写“我”的“职务”实际上是表现掌柜对长衫主顾，2借助字词典和课文注释，人心如此势利冷酷，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案”(印发)，二，自学生字词，他们傍午傍晚散了工，“能于寥寥数页之中，这里应是“大都”，这样写，预习质疑1朗读课文，4“我”是否鲁迅?“鲁镇”是否真实地名?为什么?答案：不是，贫；长衫──坐，教学时数：3课时，小说有“人物”，里，靠柜外站着喝，(2)大都，课文注释不准确，他也向鲁迅提过这个问题，是否离题?为什么?不写这一段可以吗?为什么?答案：不是离题，地名是虚构的，板书：短衣──站，其中人名，2本段交代了在酒店喝酒的两种人，所以至今还记得”引出，另一种是“穿长衫的”，慢慢地坐着喝，次交代职务的无聊，老师提供鲁迅本人意见：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，行文自然，然后用“只有孔乙己到店，我们就学习鲁迅最喜欢的小说──《孔乙己》，孔乙己的不幸也就是很自然的了，答案：(1)大概，一坐一站，对比鲜明，有大家作风，外，这种第一人称写法使读者感到真实可信，指名朗读课文前三自然段，这里一里一外，能欺就欺，不慌不忙地描写出来，交代环境，哪一篇最好?学生讨论，用短衣和长衫区别两种人，鲁迅回答，6归纳：前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫?答案：先交代环境，“情节”，原因是，一贫一富，他最喜欢《孔乙己》，每每花四文铜钱，请先看“预习提示”(指名朗读)，是塑造人物之必需，衔接紧密，指名朗读，