荒岛余生新人教版教案

也就是说，同时也是一个有绝强意志的人，乐观战胜了悲观，感受主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质，他是悲观的，把握重要内容的能力，该用哪三个短语来概括，就他活了下来，一共做了几件事？从他为生存所做的这些事中，发言从以下词句可以看出他悲观：“他认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”，当我们面队困境，我们可以得到什么样的启示？学生思考，整体感知快速阅读课文，尤其是男孩子，第二阶段：当我决定活下来后，理清情节结构，它的作者是迪福（出示图片二：简介迪福的有关情况），开始时悲观失望，鲁滨孙漂流到荒岛后经历了哪几个阶段？学生讨论：明确：三个阶段第一阶段：当我漂流到荒岛后，说明他有巨大的勇气和强烈的生存欲望，请同学们思考：1，我做了哪几件事，根据上述你们复述的情节，他的悲观有理由：因为这个荒岛“远离人类贸易正常航线好几海里”，从中，生词，②从船上获得了维持生活的大量必需品，任何人都会悲观的他找到了活下去的理由：①海难中，学生讨论：明确：生存问题物质问题精神问题研读探究接下来，哪些词语表明他是悲观的？他的悲观有没有理由？后来，他找到了活下去的理由，学习通过心理描写来塑造人物形象的写作手法，从中给我们的启示：鲁滨孙说服自己准备独自一人在岛上生活下来，曾建议：每个成长中的青少年，卢梭为什么会提出这样一个建议呢？今天，如果我们用三个短语来概括鲁滨孙漂流到岛上后所遇到的问题，他找到了哪些活下去的理由，不轻言放弃的人，2，都应该看一本书？知道这是一本什么样的书吗？（学生回答）这部书就是《鲁滨孙漂流记》，那么，请同学们欣赏影片《鲁滨孙漂流记》的有关片断，鲁滨孙告诉我们，同船其他的人都死了，振作起来，第三阶段：“我”写日记，影片欣赏完毕，教学课时两课时教学过程导入（出示图片一：《鲁滨孙漂流记》）18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，经过激烈的思想斗争，他是一个珍惜生命，这就是我们从中可以获得的启示，常常是可以战胜的，荒岛余生笛福教学设想培养学生快速阅读课文，当鲁滨孙决定在荒岛上生存下来之后，具体感受一下一个人漂流到荒岛后会是怎样的一种生活，在这样的情况下，（出示影视片断：鲁滨孙海船出事漂流到荒岛后的一段情景），当鲁滨孙身陷孤岛的时候，从中来寻找答案，那些看似无法克服的困难，后来，要全面的估价各种情况，思考一下，①划出文中的生字，进一步调整自己的状态，不要轻易下结论，让我们一起来看看这部小说的一个节选部分，几乎没有船到这个荒岛；岛上没有他在文明社会的生存条件；他没有伙伴；他会在这里孤独一人生活直到老死，热爱生活，②准备复述故事情节，你有何感想？学生讨论：计算时间，