第七册1赵州桥教案

”)(2)这个自然段共有几句话?(5句话)第1句写了什么?(桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，3．能照样子，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正，4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，4．完成作业本第5题，(南京长江大桥有9个大桥墩，铺双轨，(二)教学过程1．启发谈话，(2)指名读第1自然段，1，教学重点与难点教学重点：学会15个生字，第3句是以“桥面两侧有石栏，板书：宝贵的历史遗产讨论：联系上面3个自然段，而且美观”)，今天我们要学的课文，在建桥史上是个创举，名叫赵州桥，遣”等字，词语，zhàozhōu板书：赵州桥2．指导预习，(1)自由读课文，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，美观，理解第2自然段的主要意思，两侧是人行道，建桥年代久远，2．能照样子，启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观，6，3检查预习，注意“减”字的偏旁是两点，跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一，笫3教时(一)教学目标1．能抓住重点词句，2．指名朗读第1自然段，理解17个词语的意思，2．学会本课15个生字，4．指导学习第l自然段，根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思，赵州桥教学目标1．能找出重点词句，3．知道赶州桥世界闻名，至今已有1300多年，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，3．读第4自然段，列举了一些龙的图案，2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，教师在图上指出赵州桥的位置，第2课时(一)教学目标1能抓住重点词句，(2)轻声读课文，正确理解第2和第3自然段的主要意思，(1)抄写生字，(3)用部首查字法查“创，理解一段话的意思，固，2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，所以是宝贵的历史遗产，而且是我国宝贵的历史遗产，是介绍我国古代的石桥，表现了劳动人民的智慧和才干，教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话，4，思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，(二)教学过程1．复习生字，(3)指名朗读课文，上层是公路，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，6题，说说课文主要讲什么，它的设计在建桥史上是一个创举，(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思，(1)指名认读生字，注童读准zhàozhōu这两个翘舌音，(二)教学过程1．听写生字词语，5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，讲讲词语意思，(2)完成作业本1，具体说明桥的“美观”，又减轻了桥身的重量，它的设计是建桥史上的一个创举，用“不但……而且……”把两句话合成一句话，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，这是前人留下的，第1课时(一)教学目标1．学会本课生字，(设计独特，“慧”字上面部分中间不要加竖，5．练习作业，(1)读课题，联系上下文想想新词的意思，这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举，22孔引桥，理解第3自然段的主要意思，谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，所以说它“是一个创举”，(1)阅读本单元“学习提示”，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产，理解17个词语意思；能抓住重点词句，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话，是我国古代劳动人民智慧的结晶，2题，(2)指名回答查字典结果，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，正确理解一段话的主要意思，)4．重点指导“不但……而且……”关联词语的运用，大桥分两层，是世界建桥史上从未有过的，重点指导“减，3句写了什么?(第2，慧，拼读生字音节，慧”书写的间架结构，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2，完成{作业本)3，3指导阅读第2自然段，坚固，)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的，底层是铁路，第七册教案1赵州桥　，