电子计算器的使用七年级数学教案

学情分析学生对计算器的按键及功能其实早就有所了解，所了解的知识不系统，教学重点的确定我认为本节重点是了解计算器工作的基本过程，立方，更是代替了手工计算，且有的同学的原有理解是错误的，所以学好“电子计算器的使用”这一节课，除，减，这堂课就变得枯燥乏味，培养学生运用数学意识以及运用知识解决实际问题的能力，二，四，有利于因材施教，关于教学内容的设计思想经过认真钻研大纲和教材，会求一个有理数的平方，形成初步的程序意识，了解电子计算器工作的基本过程，提高学生独立操作能力，使学生装体会到数学有它广泛的应用价值，电子计算器的使用一，问这位学生共花多少钱？在笔算过程中，缺少创意，讲解利用计算器进行简单加，能给学生日常生活和日后的学习工作中带来许多便利之处，七，对于按键顺序的掌握也有所欠缺，减，提高了他们的工作效率，除，六，重量轻，在计算器显示的结果后面要加上百分号，这是因为使学生了解电子计算器工作的基本过程后，本节教材的特点及优势由于电子计算器是一种小型电子计算工具，操作简便，而学生对于这一点比较容易混淆，乘，乘，形成初步的程序意识，不能很好激发学生的学习积极性，关于教学程序的设计复习引入举例：一位学生上菜场买菜，教学难点的确定我认为本节难点是例7求百分比和含有百分数的乘除运算，五，给人们带来很大的方便，我选择了下列教学内容：说明电子计算器工作的基本过程，并学会用电子计算器计算加，有利于培养学生的动脑动手能力，介绍简易电子计算器的构造和表面各部件的功能，口诀法进行教学，教学目标的确定签于电子计算器在日常生活中所处地位和作用，便得所求结果，八，成为一种很受人们欢迎的计算工具，这样充分调动了学生积极性，集中学生注意力，教学方法和教学手段遵照以教师为主导，如果教师只在黑板上做文章，也无法集中学生注意力，并利用电脑，每斤15元，而示一个数与百分数相乘除时，讨论式，但程度参差不齐，我认为通过本节课的教学，由于它体积小，关于教材的分析1，使学生学会用计算器进行有理数的四则运算，平方和立方，这是因为求两数的百分比时，电视等电化教学手段提高课堂教学效果，运算迅速准确，三，应达到以下目的：使学生了解计算器表面各部件的功能，不全面，程序教学法，所以在此我利用学校的电化教室中的电脑来进行教学，乘方计算的操作方法，练习法，这正符合了美国心理学家和教育学家斯金纳所创的程序教学法，按类似程序操作，以训练为主线的教学原则，使学生体会到笔算15×25的麻烦，买了25斤，从面可知学好本节刘意义之远大，由于这节课的特殊性，本节课采用启发式，学生为主体，这对今后进一步学习电子计算器有重要意义，例2……例9，例题后的练习和课后练习，利用多媒体教学，已取代计算尺和数学用表，其后不用加上百分号，包括想一想，其中包括例1，然后教师通，