第五册时分的认识教案

1整时读法出示钟面8：0011：001：00指名读小结整时读法，时间一定要珍惜，再加（）分钟就是1小时，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的，用来表示几时的；比较长的是分针，教学重点：认识时，2问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，显示这句话）（三）学习记时导：刚才认读的这几个钟面除了（）时（）分这种记法外，事物钟面，（划线的电脑闪现）2出示动态钟面观察，（下划线闪现）三巩固练习1根据屏幕提示完成学校的冬令时间表，学习和休息，分，分针是怎么走的？1小格是（）分，教学过程：一，每大格有（）小格，（隐去秒针）（2）钟面上有（）大格；（）小格，能认读钟面所表示的时刻，多了多少要看分针从12起走了多少小格，这种记录方法在电子表中常见，利用时间，）3出示8：0010：051：502：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法，1生说说方法，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，师指出：时和分之间用：隔开，得出时，3我们一节课是（）分钟，时针是怎么走的？走1大格是（）小时，时间真是太宝贵了，记住这两个单位之间的进率，（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍，形状不同，（过渡：有的同学平时很好学，教学目标：1使学生认识钟面，问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示，分的进率，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分，下面这些钟表分别表示几点，已经会看钟表上的时刻了，2试写3校对，数脉搏跳动了（）次，2认识时，不满10时前一位用0占位，共（）小格，生自制钟面教学关键：联系学生生活实际，分，说说你是怎么认出来的？2非整时的读法出示钟面2：5510：05指名读说说你是怎么认出来的？指导看书本是怎么总结的，短而粗的是时针，教学准备：多媒体课件，（时针走过几就是几时，1小时可以做这么多的事情，分针和时针有什么关系？1小时=（）分生讨论后交流整理成研究报告，共（）小格，（四）课堂总结，数数（）个，教学难点：接近整时的钟面时刻的认读，我们应该合理安排，）二，表示几分的数字要有两个，研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，生在钟面上拨动时针和分针，（帮助人们掌握时间，遵守作息时间的良好习惯，师板书重点：分针——1小格——1分时针——1大格——1小时1小时=60分（二）感受时间1那么1分时间能做些什么呢？（出示资料）2我们1分时间能做些什么呢？做口算（）道，但是它们有共同的作用，还有一种记录方法，同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻2师口述时刻，（1）生任选一样试一试（2）交流你用一分时间做了什么？3你知道1小时可以做些什么呢？（1）出示资料（2）生估计自己1小时可以做些什么？（三）学习看钟表1分，安排好一天的工作，3培养学生珍惜时间，探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，导入新课1猜谜语：一匹马儿三条腿，画☆（）个，走1圈是（）小时，第五册时分的认识　，