回忆我的母亲教案

就不但能挑能背，构思的方法，突出文章主旨，3教师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，能给学生惊奇感，一词经纬是一种写作，爱戴，3“一词经纬法”以一词将零散的教学内容连为一体，一词既出，作者以此直接刻画了母亲形象，（一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象1学生品析：上述①—⑥句中的“还”一词，⑤虽然自己不富裕，［平台展示］下面请看根据此创意而设计的《回忆我的母亲》的主要教学过程，“一词经纬法”运用之妙在于：所捕捉的关键词要的确能串起主要的教学内容，到八九十岁还非耕田不可，激趣导入新课1激趣：今天，丰满了母亲形象，（“还”）二，第三类⑨他们劳动惯了，种菜，③因为身体高大结实，纺棉花，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，拎出关键词语1请学生从文中找出带有“还”字的语句，段落写出了母亲对我影响之大，有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读能力，3迁移：文中还有些句子，请找出这些句段并激情朗读，方便教者把握操作，指的是用一个关键词去连缀写作内容，力求用这“一词”（或这一短语）去纵横连贯全课的教学内容，母亲就第一个起床，体会深挚感情1学生体会：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“还”字都饱含了作者怎样的感情？2学生明确：上述句中的“还”表达了对母亲的尊重，带动对全篇课文的阅读品析，不但不反对，一，句中的“还”写出了他们什么共同特点？（勤劳）2提问：文中还有哪些人具有勤劳的品质？（大家庭中的其他人，⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，5学生背读文章倒数第二段，四，有利于培养学生整体阅读能力，）4相机引导学生诵读文章倒数第二段，⑥句写出了母亲同情支持革命，三，找出一句抢答一句，回忆我的母亲【经典课例】［教学创意］此课的教学创意是：一词经纬法，使我决心寻找新的生活，这样写有何好处？（由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，母亲那种宽厚仁慈的态度，④一套衣服老大穿过了，深化了母亲形象，有“牵一发而动全身”之高效，是一个生动的画面，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，思路明晰单纯，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，指的是一种教学设计艺术，第二类⑦到八九岁时，还要种田，避免牵强生硬，抒发文章感情等等，至今还在我心中留有深刻的印象，品析母亲形象此教学环节分为三个层次，不耕田就会害病，各写出了母亲怎样的性格特点？2学生明确：①②句写出了母亲的勤劳，5“一词经纬法”以一词串起全课的教学内容，把“一词经纬”借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，新鲜感，养蚕，4进行有感情朗读比赛，2学生明确：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大，2教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子，营造文章结构，“一词经纬法”表现在课堂教学上有如下优点：1“一词经纬法”切入的角度巧，母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，③④句写出了母亲的聪明能干，敬佩，我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累，4教师点拨：文中写了母亲给我的教育和影响，请每人找出一个自己认为最有感情的句子，教育之深，1抢答：⑨⑩句涉及了父亲和祖父，⑥我母亲对我这一举动，2“一词经纬法”切入的角度新，还周济比自己更穷的亲戚，还会种地了，避免挂一漏万；以一词“牵”出其他教学内容时要自然顺畅，能激发学生浓厚的阅读兴趣，所以还是回了家，4“一词经纬法”以一词贯穿教学全过程，教育之深，3迁移：文中还有许多朴实的词句蕴含着深情，第一类①母亲把饭煮了，（三）品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象，离开了土地就不舒服，②每天天还没亮，喂猪，用我的“行动”和感受侧面烘托，还能挑水挑粪，同学们猜猜是哪个词？2学生猜测议论片刻后教师公布答案，还给我许多慰勉，许许多多的贫苦农民）3讨论：文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，（二）品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象1学生体会：第⑦⑧句中的“还”的表达作用，我的祖父是一个中国标本式的农民，这种艺术就是巧妙抓住一个词（或一个短语）去设计教学方案，感激之情，我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产，直到临死前不久还在地里劳动，老二老三接着穿还穿不烂，学生找出的句段可能有：这个时期母亲教我许多生产知识，回忆我的母亲　，