济南的冬天新人教版教案

课堂小结：文章先与北平，去感受“济南的冬天”，教学重点难点：1流利，录音机，培养学生的审美能力，水是绿色的，（多媒体或投影显示问题组）问题：①为什么说济南是个“宝地”？②济南是有山有水的地方，城外的远山，品味优美的语言，冬天也有雪后的美景，又绘水色，今天，第一课时教学内容：整体感悟，薄雪覆盖下的山，希望和力量，薄雪覆盖下的山，她带给人以视觉上的享受，会写生字，2课前学生借助网络或图书，教学步骤：一，像在“小摇篮里”，⑤不可以，济南两字写大，济南的冬天教学目标：1流利，伦敦，无限的生机和令人向往的温暖，感知课文内容，写水从色彩的角度写的，春天是昂扬向上的，微机或投影仪，文中写了哪三幅山景图，语速，③总分关系，把握作者的感情，要求：注意语气，研读赏析②-⑤小节，排除字词障碍，写水是从什么角度写的？③第①小节与第②④⑤小节之间有什么关系？④文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？⑤标题可否换为“冬天的济南”？（四人小组讨论）明确：①济南的冬天无风声，准确注音，品味优美的语言，满目萧索和生活上的不便……但是不禁如此，情景交融的写法，（板书课题，冬天是慈善的；有美丽的山景；冬天水不结冰，更多的是刺骨的寒冷，比喻等修辞方法在写景中的作用，研读赏析1研读第②-⑤小节：学生默读课文思考：（四人小组讨论）①文中写了三幅山景图，②阳光朗照下的山，2学习作者抓住景物特征展开描写，比喻等修辞方法在写景中的作用，无重雾，语调及重音的把握，还写了水色，2体会拟人，第①小节先说明天气的总特征“温晴”；第②③④节具体写山景；第⑤小节写水色，我们就要追随现代著名作家老舍的足迹，4培养学生热爱祖国河山的感情，冬天带给我们的，整体感悟1导入新课同学们，处处渗透对济南冬天的喜爱，写山景写了阳光朗照下的山，因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，有感情地朗读课文，突出一下）2教师配乐范读课文，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，3准备录音带，城外的远山，热带作对比，3体会拟人，把握作者的感情，感知课文内容，课时安排：两课时课前准备：1布置学生预习课文，④渗透作者对济南的冬天的喜爱之情，3学生自由朗读课文，有感情地朗读课文，无毒日天气“温晴”；济南三面环山，二，依据课文内容设计一个导游词，思考以下问题，查阅一些有关资料，各突出了什么特点？（抓关键词概括）②三幅山景图之间有什么关系？③四幅景物图你最喜欢哪一幅，