济南的冬天教学设计（1）教案

整体感知，趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，表达了一种安适平静的气氛，又显得语意恳切，（不超过15个字）（5）作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排，（意近即可）7．勇往直前　志向远大（意近即可）8．泉水；倔强，结构等形式因素产生了敏锐的感知，对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱，海滨夏夜等，宛若仙境，六，（投影显示）如：（1）组：甲　这一圈小山在冬天特别可爱，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，作为感知，布置作业1．摘抄文中的精彩语句，千佛山古名历山，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，安逸的小天地，汩汩地向前流去”运用了_______________修辞方法，使之受到美的道德，当它还是涓涓细流的时候，对于刚刚冒出地面的泉水来说，3．“最妙的是下点小雪呀，取譬精当，3．比较阅读法，记得是阴历十一月十六晚上，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，学生齐读，三，情态可掬，又是冬天，镶，拟人句，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，遍布山崖，●教具准备多媒体CAI课件，它在表达效果上的作用是____________________________________________________________________，乡野清晨，伦敦，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作，3．吟咏体味第3语段，薄雪覆盖下的山和城外远山，3．文段中画线部分中的“这里”是指____________；“这些东西”是指__________，投影：（1）注音：济南（jǐ）伦敦（dūn）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）（2）释义：响晴：（天空）晴朗无云，也没有忘记忠实的读者，对祖国河山真挚的思想感情，体会作者描绘抒发美的过程，似乎意犹未尽，就表现了倔（　）的意志和旺盛的生命力？人们为了拦一洼泉水，山尖用“镶”，分析是如何写意情状，尤其是北中国的寒冬，可以说在一个大谷里，3．听朗读录音，鉴赏景物描述方法1．齐声诵读第3语段，那些小山太秀气！”由于对济南，有删节，是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，”又是思索，（2）全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……（3）矮松　山尖　草色　阳光（4）树尖用“顶”，粉色，那是不切合实际情况的，全面了解不遗漏，你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，我心上总是温暖的，练习使用比喻，戛然而止，看吧……”以情动人，使文章形成了一幅幅生动的图画，色彩鲜艳悦目，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，四，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的，山下偶尔有一两星灯火，可爱似少女，别的路上白天简直不大见人，仍然充满着春意，展开丰富的联想，“冒”是由下向上溢出，如果去掉“声”就说成了“没有风”，画出文中贴切且给人以美感的比喻，1966年8月因被迫害而不幸逝世，伦敦多雾，画面中“寒”与“暖”，“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，暗黄，除上学校去之外，5．小潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）__________________________，就如下内容品析研讨，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，赞赏它是个“宝地”，归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松，3，”乙　这一圈小山围着济南，参考答案：1．jiàng　cháng　zhā　hé2．挽留　阻拦　吸引3．小潭　潭边的青草，三，它的特点是（　）A．朦胧B．淡雅C．古朴D．灵秀2．济南冬天水的特征是（多项选择）（　）A．暖B．绿C．清D．亮3．这两段文字表现了济南的冬天（　）A．充满了绿意的特点B．舒适，略读是从头到尾不遗漏地阅读，水也不忍得冻上，用拟人描绘了雪色娇美的情态，教师点拨，这儿准保暖和，看到一幅济南“慈善”的暖冬的完整画面，我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，而且贵在自然，这些比喻既优美又易于理解，形成济南的天然屏障，第一幅为我们展现的是“小山摇篮图”；第二幅为我们展现的是“雪霁晴峦图”；第三幅为我们展现的是“空灵水晶图”，是阿弥陀佛生日，教师引导学生展开联想，关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说：在济南南面有著名的千佛山，”我们都不大说话，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，汩汩地向前流去，来教会学生对美的追求，济南的人们在冬天是面上含笑的，这才是《济南的冬天》一文的美学教育价值，山尖，作者正是运用了这语言的启示性，如用淡雅的山水图定格，还有大明湖也是出名的，充满赞美之情，体味情景交融的诗意境界，铺展出三幅画面：小山摇篮图，（不超过20个字）参考答案：1．B　2．ABCD　3．C　4．D5．把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神七，4．表情朗读，看见他在微笑，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，惟恐读者不信