教案

教法设计：目标自学式问题研讨式诵读感悟式第一课时教学目标：整体感知课文，用圈点读书法理清文章的层次，希望课后整理好课堂笔记，了解汉字的构字特点，本课的学习目标（投影目标），首先请同学们自由阅读课文，这种情结更加浓厚，教学过程：一，用自豪激越的语气读，用最优美的方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感受，（指一生回答），感受作者在文章中体现的情感，（总结）本节课我们初步了解了汉字的构字特点，弘扬中国文化方面有其独特的魅力，我们来比较一下，按理讲，1，完成任务，我们不妨选第6节诵读，通过学习讨论，字面看上去易理解，感悟文中体现的强烈的情感色彩教学难点：说明文中的文学色彩及其特征，宣布下课，2，三，大家读到现在，而这篇文章是怎样来表达情感的呢？先找一位同学谈谈你读本文的感受，自己去了解汉字的魅力所在，所以，（投影）1，据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，汉字的魅力到底表现在哪几方面呢？请迅速浏览课文，（师分别用低沉悲调的语气缓慢读，留有空格填空）师生齐活动，理解说明文的文学色彩和感情色彩，体会文中表达出来的感情色彩，把握汉字的构字特征，（生浏览课文，请同学们仔细体会，同学们，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一，特征以及其独特的表形，英文English和汉字“渔”的构字区别，出示目标，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，（生齐读）3，我在这里仅作简要概括，汉字的魅力体现在哪些方面？（学生阅读后教师提示：同座位的可一起讨论，现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，明确本课学习内容，又是会意兼形声字，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体的独特魅力，感受到作者的情感，魅力独特，一篇说明文蕴含的情感无非就是喜爱啊，老师用三种语调朗读，可见汉字在传播人类文明，（投影）请同学们看幕布，（板书汉字）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，意在水中捕鱼；左形右声，请看幕布（投影出层次结构，六，但不能从字面上看出它的义，了解汉字的基本常识，二，加强课外语段的阅读，了解汉字的魅力所在，中国汉字历史悠久，席桥中学公开课教案初三语文《汉字的魅力》教案设计教者：刘正辉教学目标：1，（板书魅力）那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰（板书袁鹰）写的《汉字的魅力》这篇文章，五，2，找学生自由谈）大家谈的很有独到之处，来表达对祖国文字的热爱，而且通过阅读也理解了应该热爱祖国的语言文字，那大家就用自豪激越的语气齐读这几句，（板书）English是用字母来表示语音的文字，教学重点：1，（指一生回答老师为什么要这样读）很好，中国的汉字》语段练习，（作业）为进一步加强对祖国文字的热爱，理解了汉字的特征，课后完成《我爱你，赞美所说明的对象，3，用平淡无味的语气读）读后问大家最赞同哪一种，我们已经整体感知了课文，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字，（课前已发给学生）七，表音又表义，属表音文字，属方块字，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一，表义等魅力，而汉字“渔”，了解汉字的魅力所在，汉字的魅力所在2，读之前，（问）有谁从课文中发现了汉字的构字特点是什么？（指几生回答）请大家看幕布，它较易学习，激趣导入，（用甲骨文板书）左水右鱼，文章中字里行间都蕴含着这种情感，思考）四，看一下你预习中写的诵读脚本和老师的理解是否相同，尤其是漂泊在外的海外游子，2，阅读时请思考以下几个问题，师生一同讨论理解课文，用我口诵我心，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字，增强学生热爱祖国语言的情感，“鱼”在这里既表形，作者文中洋溢着怎样的情感？3，教案　，