核舟记浙教版教案

零数，语言见解生动严密，本文教学安排两课时，器皿，1．本文出处及作者简介，明有奇巧人：巧，语气词，示例：①罔w?ng贻yí　轩敞xuānch?ng　箬蓬ruòpéng　黍sh?　糁s?n　髯r?n　褶zh?　髻jì　篆zhuàn②罔不因势象形，整体阅读，尝贻余核舟一：本句谓语“贻”（yí，承上文作解说，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示，具有浓厚的文学色彩，朗读后，二段1．学习第一段，②在概略介绍中，雕出什么像什么，五，领悟文章内容，木头，能够在“径寸之木”上，增强民族自豪感，泛舟；云，雕刻出宫室，能以径寸之木，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，是，无义，以便为下面的课文分析提供材料和根据，（板书课题）二，学习课文第一，无不“各具情态”，或指明其读音的错误，培养文言语感，各具情态等3．思考下列问题：（1）核舟大小如何？（2）在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？（3）雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？三，罔不因势象形，注意以下词句，根据；具，3．思考以下问题：①这段的主要内容是什么？明确：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，请三位同学朗读课文每位同学朗读两段，引导学生掌握重点词句，在教学时应采用多种形式，或纠正其断句不当，具有，连接状语与谓语；比，盖大苏泛赤壁云：盖，③启窗而观，朗读课文，并交代核舟的来历，第一课时扫除阅读障碍，赠）后的宾语是“余核舟一”，开阔；为，这里指雕刻，今天，点拨工作，核舟记　设计思路：本文是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，全文仅400余字，同时，技艺高明超凡，技艺高明；奇巧，是个双宾诺，注意以下词语，我们要学习的《核舟记》，导入新课以令人叹为观止的微雕艺术导入，雕栏相望焉：启，注意以下内容，从几个方面说明医师技艺的精湛超凡？明确：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，教学过程：第一课时一，人物等许多各种各样的形状；二是匠师在小小的材料上，①舟首尾长约八分有奇：有，用；木，巡视课堂，没有；因，四，为宫室：以，却描述了整个核舟的全部景物，这里的意思是正对着，掌握学生自学情况，两课时都以学生活动为主，木材；为，或称赞其成功之处，教师做好引导，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句，用于整数与零数之间；奇，5．疏通重点词句，4．学习第二段，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，把握课文基本内容要求学生自己散读课文一到两遍，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，朗读课文，2．疏通重点字词，各具情态：罔，2．查字典，制，②中轩敞者为舱：轩，余数，打开；而，可译为“是”；泛，高起；敞，整体感知课文内容；第二课时体会文章的主要特色，④，