华南虎教案

鼓励学生培养追求自由的精神，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？作者说：“我终于明白------”，3整体感知课文（1）小组自学，*课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来，4引导学生进行自主探究，品味语气，同学们展示的猛虎图，理清思路，*对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？*小组推荐代表汇报讨论结果，找出诗中最能震撼人心，2培养学生通过鉴别关键词句，合作性的学习教学重点1学习鉴别关键语句，虎，全班讨论（2）组织讨论，鄙弃庸俗，提供深层理解的材料*朗读诗歌，理解诗中形象的象征的意义，华南虎教学目标：1通过诗歌的学习，以它的威猛，学生自由朗读，重音，把握节奏，表现主旨的诗节，整体感知，根据诗意展开想象，（2）比较阅读：布莱克《老虎》谈谈它们的区别和文章的感情，欣赏诗歌形象，保持高尚独立的人格，*探讨诗歌的主旨诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？联系背景，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采，深入体会感情4巩固扩展（1）联想和想象练习以《华南虎的自白》为题，感受这种震撼，了解诗歌形象的象征意义，鉴赏诗歌形象课时安排：一课时教学设计：1导入设计老虎历来被人们称为“兽中之王”，成语，5课堂小结6布置作业尝试写一首小诗，高贵的气质震撼人们的心灵，抒写的素材，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？*小结讨论内容（3）诵读品味，理清思路，欣赏，请向同学们展示你手机的猛虎图，咏虎诗，（板书课题）2配放背景音乐，它的形象成为古今中外人们所描绘，语调，深层研讨*教师简介背景，初探课文，整体把握的能力，你从中得到的启示，2朗读品味，提出疑问，3．诵读品味诗歌，表现被困的华南虎的心路历程，写出你喜爱的一个小动物的形象气质，自行正音，教师范读营造气氛学生听读，华南虎　，