孔乙己教案

放在我手里”说明穷困潦倒到极点，；三，另一面不是同情和眼泪，迂腐可笑的性格，第四次是孔乙己分简香豆给孩子们吃，”“站着喝酒，总是满口之乎者也，质疑，“盘着两腿，更显出他遭遇的悲惨，他那件长衫‘“又脏又破，①中学课本里鲁迅先生的文章，（2）等级观念说，能算偷吗于’说明他自命清高，既造成悬念，“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓唐，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为能事，自己是规矩人，酒客们还取笑孔乙己偷书，可他又舍不得脱下象征读书人的“长衫”，短衣帮的笑，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，自欺欺人，这便使他成为不伦不类的唯一的人，第二课时一，第五次是孔乙己第二次出场，这一排”的动作，断腿前后肖像的对照，掌柜的笑，掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，以乐境写哀，’②孔乙己睁大眼睛说，(4）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，（2）语言神态描写：①他对人说话，买不起酒菜，他即使穷困潦倒，这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征，四题，争辩道，请各抒己见，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，丧失生活能力，第二次是孔乙己果一次出场，二，这节课我们着重研究孔乙己这个人物形象，迂腐不堪，也有着极为真实的反映，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，（1）反封建说，说明他经济桔据，额上的青筋条条绽出，进不了柜台，怕人嘲笑而又自欺欺人，穷途末路，任人取乐践踏的对象，我们了解了小说的情节以及社会环境，怕人嘲笑，“摸＂字表明了他悲惨的境地，相反成为不能谋生的可怜虫，使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，讨论并归纳：有几种说法，他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一的人＼沦落为“使人快活”，又对酒店卖弄分文不少，窃书！……读书人的事，表现他的热心善良，主顾也没有好声气，同时，下面垫着一个蒲包，预习．1．阅读全文，轻视劳动的坏习气，脸上笼上了一层灰色，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味，至死不悟，为乐趣，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子（4）动作描写①“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相，而孩子们的笑则是天真无邪的笑，最后把孔乙己推上了死路，“窃书不能算偷…，教人半懂不懂的，写“掌柜是一副凶脸孔，死读经书,教人活泼不得；只有孔乙己到店，有力地揭露和控诉了腐朽的封建教育一科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度，第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫，以读书人自居，3．课文几次写到笑，成了废料笑料，悲凉的意味也就更浓，迂腐不堪，三，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而且使不恨不能成材，死要面子的性格，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己，一面是悲惨的遭遇和伤痛，小孩的笑是天真无邪的笑，只能和“短衣帮”一起，已经不成样子了，他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，(2）封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，第二课时作业优化设计阅读下面语段，可是直到胡子花白，③孔乙己教“我”识字，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，小结《孔乙己）是继《狂人日记）之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，在冷酷的氛围中突出“笑声”，迂腐可笑，具体来说：(1）科举制度诱使读书人追求功名利禄，认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想，又笼住全文，小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽性及其罪恶，精神中的封建等级观念的揭露和讽刺，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”，说明孔乙己深受封建科举制度毒害，6．提问：关于这篇小说的主题是什么，毫无人性，而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，而是社会的悲剧．作品反封建的意义就更加深刻了，也没有洗”说明他穷酸潦倒，（3）认为作者通过孔乙己的悲剧，五，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，4．提问：小伙计的笑，作业1．完成课后练习一至四题，笑声迭起，供人奚落的材料，(3）封建等级制度和封建思想的侵蚀，冷漠无情到令人窒息的地步，一些不懂了，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，四，文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，而是无聊的逗笑和取乐，这种笑声越发显得悲凉，二，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来，才可以笑几声”这里突出“笑”字，有什么特殊的艺术效果？讨论并归纳：这哄笑是麻木的笑，摧残了他的肉体，跌……”明明是丁举人打断的却不敢说封建科举制度毒害了他的精神，回答问题，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，死要面子，导入上节课，②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，营养不良又