谎言掩盖不住血写的事实“写作训练法”教案

三，以图片“日本首相小泉向中国人民抗日战争纪念馆献花圈”导入，明确本节课的学习任务和重点：1掌握驳论文的一般结构，明确目标，也可将学生习作与课文进行对照比较，课堂展示观看，引导学生从不同角度选取论据材料，导入新课，组织成文，教师出示学习目标，体会驳论文的特点和写法，“写作训练法”教学设计教学过程：一，教师出示有关南京大屠杀的多媒体资料（图片，2选择适当的论据材料，学生每人独立完成一篇驳斥日本极少数右翼分子的谎言的驳论文章，学生选择可以作为论据的材料，在课堂训练中掌握驳论文的文体特点，录像等），掌握结构，讲评比较，并进行概括和组织，切实掌握写作方法，二，引导学生回顾文体知识，教师选择学生习作进行讲评比较，六，五，组织论据，明确正确历史观点，可发动学生讨论，概括内容，从中选取数条作为论据材料，进行情感教育，让学生在阅读比较中揣摩体会驳论文体的特点，教案点评：学生课堂观看相关多媒体素材，按照驳论文的一般思路组织一篇驳论文章的结构，巩固掌握驳论文章的结构，并会自己写作驳论文章，3通过课堂练习，对训练学生搜索信息和文字表达能力也有一定的帮助，四，也可在课外补充搜集一些参考资料再写，谎言掩盖不住血写的事实“写作训练法”教案　，