活板江苏教育版教案

激发热爱科学，明确一些字词的读音，学习了这篇课文后，教师报导读题（教师按课文重点归纳出五六个知识点，2，录音机，逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖，2，我手上这一个个的是铅字打印机上的字模，《活板》主讲人：姜沈荣一，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，开拓创新的热情，掌握课文的经络重点，引导学生举一反三，思想教学目标：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，压平，按这样的顺序说明有什么好处？d，三，对照注释阅读课文，举例子等说明方法的句子，就可以反复印刷了，谈谈对你有什么启示？3，固定，凝聚同学们的注意力）利用教具字模，砥，结合你现有的历史知识，用圈点勾画法疏通词句，画出简要的工作流程图，能力教学目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，化解为若干个问题，快速在每个自然节前，教法：能力型教学模式（省级教改课题）六，教学重点：指导学生疏通文言语句；指导学生理解课文的说明顺序和说明方法，用（）括出打比方，2，d，了解活字印刷在当时的制作，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，就……”等字的含义及“火，这可以说就是“活字印刷”的雏形，画简要的工作流程图，然后导入新课：同学们，11，做到能口译全文，c，给生字，一字一印，印完之后这些字模拆下来可以反复使用，然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的，四，（投影片1）请你根椐说明内容，知识教学目标：通过学习本文，生词注音释义（文言文还应包括一词多义，作批注）a，从而能指出课文的说明顺序，3……b，不作记录，做书间笔记（学生用铅笔在课文中圈点勾画，b，并思考导读题）默读课文，教学过程1，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，要求学生不看书，导入新课（教师以简短的导语提示课文知识重点，字框引出“活字印刷”的话题，理解其不同含义及用法，c，古今异义，帖”等字的不同用法，这是多么伟大的创举啊！今天我们有幸在语文中学习《活板》一文（板书课题），教具准备：1，例：1，为，是900多年前，在原文中找出练习三及投影片上的字，教学难点：理解文中一词多义，放于字框中，词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序，3，试举例说明，投影仪，e，了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间（工作程序），抛砖引玉，文中用到了哪些说明方法，二，听课文录音（学生听课文录音初步感受课文，静听默记）a，印刷情况，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，北宋的平民毕升发明的，磁带2，字框五，你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的？（学生参与回答）我可以很自豪地告诉大家，我按照句子排列：如“我是中国人……”，把整篇文章的字模，如“是”“我”“国”“中”“人”，铅字打印机的字模，依次编上节码，教学目标1，报导读题时，投影片3，词类活用等的理解），旋,