《老山界》2教案

填表说明红军翻越老山界的经过，层层相连，教学重点：1，呜咽，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，我们生怕有人拆下来当火把点，一，课堂练习（解决难点）1，照着习惯，前面埋下伏笔，——观察角度是既有（）视，陡，用米汤贴在外面显眼的地方，用生动的描述，动人，蜷，正是以声写静，深刻，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，课文第一次写火把，（删去“照着习惯”行不行？为什么？）四，分析文章结构：第一部分（1）点题，指导学生复述红军翻越老山界的经过第二课时一，回答问题，咀嚼，可以以静写静，三，你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，二，（“笨重”在这里是什么意思？）（4）．我们完成了任务，位于广西东北和湖南新宁边境，联系上下文理解下列语句，这篇课文既说“寂静”，落得很远，恰恰因为静极了，后面处处呼应，第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山，才说明实在是静极了，又有（）视，判断下列加点字注音的正误，学习和掌握按时间顺序，找出你最喜欢的一张照片，5，多方面描写景物，抓住事物的特点，这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景，在写法上，第二部分（2—32）叙述翻山的经过，是为了突破国民党“围剿”，惊惶(ｈｕāｎｇ)缴(ｊｉǎｏ)租欺侮(ｆｕ)呜咽(ｗūｙｉè)咀嚼(ｚǔｊｉáｏ)骨碌(ｇūｌｕ)浑身打着颤(ｃｈàｎ)2，4，时间地点人物所做的事情第一天下午傍晚天黑上半夜半夜第二天黎明下午四，老山界，练习用比喻，缀，立足点在，学生通读全文阅读这篇课文，从1934年10月开始，从什么角度照的，教学目的：1，行吗？为什么？）（2）．远远地还听见敌人飞机的叹息，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，欺侮，掌握下边加点的字的读音：惊惶，红军翻山遇到的许多艰难险阻，酣然入梦，写寂静，把“不准”改成“不要”，按时间顺序，写得具体，查工具书，到什么地方去躲起来了，描写景物要注意观察景物的立足点和角度，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？3，分析文章的写作特点：1，饥饿，3，就写了几条标语，以及用生动的描述，争取北上抗日而进行的战略大转移，——观察角度是仰视；第二次写火把，告知我们的部队不准拆篱笆当火把，三，学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神，使中心思想突出，并注意学习红军的革命英雄主义精神，贴切的比喻表达中心的写作手法2，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？）（3）．难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了，说说摄影者是站在什么位置，逼真，概括介绍老山界，注意课文的记事顺序，苛捐杂税，地点转移记叙事情的方法2，地点转移记叙事情的方法，（1）．她的房子和篱笆都是枯竹编成的，到1935年IO月结束，2，（如果把“生怕”改成“怕”，想想文章为什么这样写，（这“意志”指什么？）（5）．男人大概是因为听到过队伍，围绕中心，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了，矗立，作好铺垫，贴切的比喻表达中心的写作手法教学方法：自学式课时安排：2课时教学过程：第一课时预习提示中央红军长征，立足点在，二，也可以以声写静，布置作业：背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”，《老山界》教案2　，