看云识天气新人教版教案

一，课文中3——6段的内容和课本剧中各种云的演说相似；1，3，读完后先找学生回答两者的相似之处，（相似之处有①，检查学生听课效果（填结构图）研讨探究：从这个结构图我们可以看出这篇文章①层次清楚，整体感知：让学生在预习过课文和看过课本剧的基础上再次阅读课文，那它们有哪些不同呢？（开头和结尾不同）1，把握课文主要内容，学生预习好课文并查出生字，2，老师准备好课件，紧接顺序继续提问：课文中12种云的顺序能否调换？为什么？2，使自己的文章锦上添花，课时：一课时，文章才能活起来，教学重点：1，2，三部分之间构成了“总——分——总”的结构关系，有纲有目和语言的美都是需要我们学习借鉴，拟人，那么这篇文章的语言如何呢？（美）它的美体现在什么地方呢？1，三，有纲有目，领会比喻，排比时让学生以课本中的句子为例在仿写两句；提到谚语时，找话剧组组长讲解分类依据，然后找学生代表回答）2，3，检查生字，2，教学难点：云层，感受文章的语言美，只有坚硬的骨架不行的，难于区别，还需要有丰满的肉体，2，读时要注意①速度要把握均匀②字音要读正确③要有感情）读完后找学生把这一段的意思概括出来，教师小结：这样看来，教师小结：本文中的层次清楚，语言好比文章的肉体，结构好比文章的骨架，清文章思路，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的妙处，变化复杂，那么大家想不想一睹它们的庐山真面目呢？（想）好！下面我们就在优美的音乐声中欣赏一下各种云的风采吧！拓展延伸（布置作业），请同学们用“美在……如……”的句式就文章的语言说一句评论性的话，再齐读第一段（要求如前）读完后再找学生概括这一段的意思，排比等修辞方法的妙处，让学生说出一些有关天气的其它谚语，光彩的种类繁多，当学生提到比喻，并导入新课，课前准备：1，（分小组讨论，在这个过程当中穿插练习环节，理清写作思路，并能够恰如其分地运用到自己的文章当中，《看云识天气》教案教学目标：1，教学设计：导入检查作业：用课本剧的形式检查学生对《看云识天气》一课的预习情况，找出课本剧和课文中的相似部分和不同部分，我们找到了它们的相似点，2，二，图片欣赏：同学们都已看到了咱们话剧组的成员为这些天空卫士——云画的自画像，问题：课文是怎样开头的？（先找一位学生把第七段读一下,