刻舟求剑教案

虚词的翻译难点：对寓意的理解疑点：通顺流畅地用白话表达2，今天老师和同学们一起学习《刻舟求剑》这篇寓言故事，爸，方法归纳（1）学生质疑，查字典，学具准备：投影仪，虚词的翻译3，媒体平台：1，听清语气语调，他刻的记号还有帮助记忆的作用；但他搭乘的船在江中横渡，背得烂熟为止，学习小结：1，（2）联系实际，素质教育目标：1，（3）采用生疑发问的读书方法，并能用白话讲出来，原来刻的记号早已不是剑坠之处，教师巡回释疑，如果在静水中不动，请同学选择一两个讲给同学们听听（如：掩耳盗铃，明确：把“求剑若此，四边互动（1）请同学齐声朗读课文，分析课文，合作探究：1，四人一组用白话文说，准备讨论，1，2，重点，一人背，难点，最后由一名学生翻译，不亦惑乎？”反问语气读出来，录音机2，疑点重点：掌握课文中的常用的实词，2，辨别“其”和“之”在不同语境中的意思自度其足至之市其：之：何不度之以足从其所契者入水求之是吾剑之所从坠4，3，课时安排：一课时五，让他们从中吸取教训，（2）运用勾画圈点的读书方法朗读课文，同时能说出它的寓意，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人，它通过简单的故事寄托深刻的道理，教具，5，利用书下注释，默写《刻舟求剑》2，解释下列句中加点词吾忘持度反归取之遽契其舟不亦惑乎2，船靠岸之后，他仍然从此处下水找剑，实践探索1，课前热身我国寓言故事有很多，2，读准下面字遽契其舟坠于水涉江六，教师抽查学生，情境导入我国古代有许多寓言故事，查工具书，请背诵《刻舟求剑》明确两个人一组，句子的停顿，妈，培养学生联系客观实际分析问题的方法二，进一步深入课文内容，是不会有其它结果的，智子疑邻等）3，除白费力气之外，背诵，七，同学教师指正，提示寓意，另一人提示或纠正，（2）现在请同学看课文，教学过程：1，请思考“探究·练习”明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑，发现疑问和问题，2，课型及基本教学思路：阅读讨论课三，整体感知（1）听朗读磁带读课文，提示寓意4，链结生活链结：你是怎样看待“刻舟求剑”？请联系生活加以讨论，实践活动：把这个故事讲给小孩，拔苗助长，一，巩固练习：回家搜集寓言故事，十，多媒体课件撷英：（1）课件资讯wwwzytzxsdedunet/ywweb/kejian/chu/khtm（2）素材储备初中语文朗读磁盘四，就不会获得预期的结果，爷爷奶奶听，节奏，教师点拨，直到流畅无误，九，内容小结文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，不是很糊涂吗？很显然，教学设想：1，这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，掌握一些常用文言实词，延伸拓展八，（3）请完成下面练习，板书设计人物：楚人事件：求件结果：没找到寓意：不懂得随着情势的变化而变更自己观念和方法刻舟求剑　，