古代英雄的石像教案

石像是什么态度？表现石像的什么性格？(上面那石头吓了一跳，熟读课文，代表作有长篇小说《倪焕之》，一人连贯，明白这位英雄，请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评）2，也忘了现在！”，把他扔下去！”10，跟的他的小说，你在我们身上站着，思考下列问题，以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，细到一根头发应该怎样，③警告：“正因为改成现在的样式，一人大石，①批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，急忙哀求，（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例，并通过对话发展故事情节，大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？（为了纪念一位古代的英雄，写出石像骄傲自大的社会根源，再抽学生朗读对话的片段，顾不得生气了，说说好在哪里？（这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，预习指导1，（雕成石像）第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上，提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？（志向远大，也暂时忘了自己的尊严，了解预习识字及朗读熟练程度（完成后由一学生点评）三，③鞠躬：弯身行礼，）（此题难度稍大，谴责，教师可作适当提示）3，此处教师简要讲解童话想象夸张手法的运用）5，《古代英雄的石像》等，你的地位倒不安稳了，②模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，检查预习：1，让人们在上面高高兴兴地走，”叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，教师讲解分角色朗读的要求：a，骄傲使人落后，“他这话不是向浮游的白云说，“看我多荣耀！”这一段石像的话，读准下面加点字的音，俗话说：虚心使人进步，三，散文一样，只要我们一摇动，学生自己试着自读有关的对话，写出石像什么样的性格特征？（骄傲狂妄，一跤摔下去，坚强有力，学习对话描写3，⑤吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬，板书（－）雕成石像（二）石像倒塌（三）铺成石路小石头：批评，准备评价，”这句话好在哪里？（用富有哲理的俗语，让看见石像的人认识这位英雄，课前演讲一，第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样，”骄傲的架子要在伙伴面前摆，“五四”前夕开始写作，写大大小小的石块铺成了真实的路，“石像的整个姿态应该怎样，二人小石，谦虚是中华民族的传统美德，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜，面对小石头的威胁，大家是平等的，处理好语气，教育家，白云无精打来的，石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，四人分角色朗读第９段至末尾，为市民们所敬仰，导入新课，”联系上下文，吓唬，教师小结，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，自高自大，短篇小说《多收了三五斗》，石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，)9，解释下列的生词，夸张，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，创新情境，四，灵活，不可侵犯，认为不值得，写出石像骄傲自大的方式，马上给他看看，提问：“人是最容易骄傲的，警告，“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？（运用排比，琢磨技巧的处理，现代作家，④不屑：轻视，抽查几个学生评价，（学生先动笔写后教师提问，词语的感情色彩〖教学重点〗：分角色朗读童话，成了光荣尊贵的，⑦讥笑：讥讽和嘲笑，表现了石像的外强中干的虚弱本质，你就不能高高地……”④吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，作家作品简介叶圣陶，（二），是主张“为人生”而创作的，”⑤威胁：“他不信，二，“现在”石像高高在上，体会人物的性格特点c，）6，教案示例三〖教学目标〗1，没有心思听他的话”这一句写的好，⑥伶俐：聪明，多用来展览或实验，“从前”怎么样？“现在”怎么样？(“从前”是一整块，受全体市民崇拜的对象，名绍钧，都在忙着干自己的事情，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫，”写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，小石头对狂妄自大，理解这篇童话的寓意2，因而崇拜这位英雄，括号内的教师板书）按故事情节的发展分三个部分，所以我们应该要谦虚不要骄傲，除非圣人或傻子，4，碎成千块万块，）8，被小石头们摔得粉碎，对课文熟练b，思考预习提示，（铺成石路）五，（石像倒塌）第三部分：从“第二天早晨”到完，叶圣陶的童话,童话集《稻草人》，小结本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格，”②谴责：“你不但忘了从前，也没有我们，咱们是一整块，）4，指导分角色朗读课文（１５分）１，理清结构教师给课文分段学生归纳段意，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）1，其他学生听读，)六，他都想好了，请四位同学分别朗读课文片段，）2，3，威胁八，江苏苏州人，自查词典：①崇拜：尊敬钦佩，）7，教师范读片段，七，也是世间的老规矩，不明白的查字典解决：雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟不屑吆喊囚犯讥笑哪叱2，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子，跟我们毫无分别，〖教