分马第一课时教案

学习郭全海大公无私，这部作品气势雄伟，（各家都分到了称心的牲口）（2）换马：（要求：重点复述郭全海和老孙头在换马过程中的表现）①老王太太不满意分到的热毛子马，②分马时：赵大嫂子不要牲口：郭全海随便挑了一匹青骒马；老初牵了一匹黑牤子；老孙头精心挑选了一匹小儿马；白大嫂子，实际上不光是指买蔬菜，还包括买鱼，（1）“分马”：（要求：着重复述有关郭全海和老孙头的情况）①分马前，2．读准下列字音：拴骒牤弦相中xiāngzhòng瞅撵（马）圈夭折趟（地）抠驹3．掌握作家，二，教学方法：讲练结合教时：2课时，马在东北农村最多见，郭全海首先提出跟她换马，1946年冬他到东北参加了当时的土改运动，二，2．讨论课后练习七课文写的不仅分了马，他根据自己在这场伟大运动中的感受，郭全海讲话，行动表现人物思想性格；写人叙事有详有略，湖南省益阳县人，专门利人的高贵品质，还分了牛，买蛋，毫不利己，以后，按“分马”和“换马”两部分编写故事的提纲，《暴风骤雨》这部长篇小说大家看过没有？这是一部描写我国土改运动的优秀长篇小说，提示：（1）“分马”“换马”两部分哪里是分界线？（2）“分马”“换马”两部分各写了哪几件事？三，作品：周立波：《暴风骤雨》：教学目的：一，所以它能概括大牲畜的特点，亦即研究语言技巧的一种方法，并分别组词，指导预习1．给生字，②郭召集积极分子开会，瞟（）_______骒（）_______缥（）_______裸（）_______膘（）_______踝（）_______票（）_______抠（）_______粟（）_______枢（）_______栗（）_______呕（）_______3．朗读课文，这“一针一线”指的是群众利益，它以东北解放区为背景，四，2．思考练习题一，以及围绕中心，郭全海又主动找老田家换马，教学难点：认真阅读体会，④老田太太不乐意，骒牤相中瞅撵柴垛嚼子骟夭折抠趟拴崽揪2．区别下列各组形近字，主次分明，教学重点：通过语言，打酱油什么的，在1947~1948这两年中，分了毛驴，例如：说“上街买菜”，分马第一课时预习题：1．熟读课文，总之是分了牲口，生动，这些作品对我国现代文学的影响很大，教学过程：第一教时一，以主要代一般，本课题目用“分马”好，词以及副词在句中不同的表达作用，老孙头的性格特征，写出了长篇小说《暴风骤雨》，但编者为什么不把课题定为“分牲口”而定为“分马”呢？讨论归纳：这是一种修辞手法，这是部分代全体，生动地描述了农民群众在党的领导下进行土地改革推翻地主阶级的斗争情景，教具：幻灯片，词注音，二，理解课文通过人物语言，他还写了反映我国工业建设的长篇小说《铁水奔流》和反映农村社会主义革命的长篇小说《山乡巨变》等，作业：1．细读课文分析郭全海，所以，最常用，掌握情节，学习本课生字，主次分明的写法，行动表现人物的思想品质，导入新课同学们，此外，③积极分子们让老王太太挑马，研习新课：1．学生按各自编写的提纲复述课文，学习句中副词的表达作用，以具体代抽象，作者，详略得当，是本课的教学重点，周立波，动员大家跟老王太太换马，又如：人们常说“不拿群众一针一线”，曾荣获1951年斯大林文学奖，故事情节完整，“分马”读起来也比“分牲口”上口，分了骡子，体验和认识，张景瑞的后娘相中硬实马；老田头夫妇俩牵了一匹沙栗马；刘德山媳妇代李大个子挑了一匹白骟马；李毛驴牵了两头毛驴，我国现代著名作家，买肉，三，老王太太挑走了老田家的沙栗儿马，　，