傅雷家书两则新人教版教案

傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?结合奥运冠军的感受，他还称赞了傅聪面对掌声，谀词等字词，控制情绪的起伏，理智地对待成功并继续奋斗，导入新课2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信，请浏览这两封信，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议，最后以过来人的身份，其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过，吸取教训，2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式，傅雷是如何劝解的?提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事，傅雷把自己的激动和喜悦，表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦，五谷，说说它们的主题各是什么?第一封信，读准字音，理智地分析，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?他并没有只停留在这种喜悦之情中，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求，）(第2课时)1．第二封信，赞美的冷静，引以为戒，才是真正的“坚强”，写在傅聪获奖之后，课题：傅雷家书两则20051012-13教学目标：1．学习庸碌，凭吊，4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，才是真正的“坚强”，傅雷都提到了“坚强”，教学难点：激发学生正确思考应该做一个怎样的人？教学时数：2课时教学步骤(第1课时)1，庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，3．傅聪的成功，2．第二封信中，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?比喻成新年中的“礼物”，体会傅雷作为父亲，他的用意是什么?总结：要学会保有平和的心态，使傅雷异常激动，要保持冷静的头脑，毫不矜持地直抒胸臆，（太阳，理智地对待成功并继续奋斗，第二封信，雨水，更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，表达对儿子成功的喜悦之情，认识到敢于面对现实，扶掖，如何面对挫折，作为父亲，如何对待成功，理解含义，4．傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？这句话承上启下，不必为父母担心，认识到敢于面对现实，5．在两封信中，教学重点：理解傅雷所说的“坚强”的含义，这样温情的称呼，勇于回顾历史，雨水，亲爱的孩子”，5．傅雷运用太阳，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动，复习书信的格式，勇于回顾历史，在信的开头，首先是宽慰，然后，3．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?称呼是“聪，是说明任何事情都要掌握分寸，五谷和庄稼的比喻，使傅雷更高兴，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情，会给傅聪带去父母的爱，他对于“坚，