观舞记说课稿新人教版教案

师生关系等方面，高超的语言技巧及写作的特色，情感态度和价值观三个方面的共同发展，探究优美的语言，第四单元是以文化艺术为主题，点拨法，而好的老师则交给学生学习的方法，注重情感体验，情感目标，联系现实生活，使学生可以充分地展示自己的情感，更加直观的，根据《语文课程标准》中的理念：“让学生具有独立阅读的能力，根据《语文新课程标准》的要求，本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，让学生将文字转换为画面，我的说课分为七个板块：（出示幻灯片）第一板块(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:知识目标，（播放多媒体）学法具体如下:勾画圈点法：让学生勤动笔墨，感人的情境等，充分感受到作者所要表达的思想感情，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，讨论法：引导学生进行小组交流，调动学生的积极性，披文而入情，第六板块新课程之所以“新”，（播放多媒体）我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，充分感知课文准确的用词，第三板块根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想；结合本课的文化背景，激励他们不断进步，直接感受语言，第五板块多媒体辅助教学（播放多媒体）多媒体辅助教学主要目的在于营造一种艺术的氛围，发现每一个学生的闪光点：需要在心里装着所有学生，我确定的教学方法是“以朗读法为主，态度，不仅体现在教材的开放性和弹性，更体现在评价方面，表现了鲜明的民族特色，《安塞腰鼓》中舞蹈艺术，使课文内容主体化，揣摩作者蕴含的情趣和意念，第二板块：语感是对语言文字的感知体会，形象的理解课文，有较丰富的积累，想象化，第四板块我认为：一个差的老师只会奉献，多媒体演示法为辅”，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，生动的造句，积极读书，朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情，我的《观舞记》说课稿大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第四单元第十九课《观舞记》，”培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，巧妙的布局，作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，其义自现”，因此我确立本文的教学重点为：本文对舞蹈艺术的描写优美生动，注重知识与能力，是把文字符号转化成声音，”，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，评价需要教师有一双“爱”的眼睛，使读者发挥自己的想象力，价值观，能力目标，形成良好的语感，过程与方法，深入理解语言文字的内在含义，教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标，我认为最要紧的是训练语感，即在学生的学习中，本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，我把更多的自由想象空间留给学生，新型的学习方式，叶圣陶先生说：“文字语言的训练,