鄂教版八年级语文上册全集第20课《懒惰的智慧》教案

”同学们可能觉得很奇怪，懒于动手出力气，学习例证法1．再读文章，合作，一次性就把工作千完，2．学生交流对“懒惰的智慧”的含义的理解，家庭主妇总是一副忙碌的倦容；②因为不懒惰，列举了大量的典型性事例，为了充分证明自己观点的正确性，我们能不能也举出这样的几个事例呢?明确：方便碗面，同时结合学生的所见所闻及实际生活，自古以来，态度和价值观上要求我们去学习的，作者从古代到现代，并联系了课内外的一系列事实证实了作者的观点，难点：例证法和对比论证的作用，工人成为最优秀的；⑩因为懒惰，)三，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任，快捷地理清思路，可以让他们做到举一反三，有什么特点?提示：既有正面的事例，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，4．理解例证法和对比论证法在文中的作用，将懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响进行对比，所以他们是最优秀的，最优秀的员工；④因为不懒惰，对以后自主阅读议论文，领导成为最称职的；⑾因为懒惰，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，)明确：1．没有我们这些懒汉，人们发明了现代农业机械上的座位；⑨因为懒惰，这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无独有偶，不如教给学生提炼论点的方法，因为论点是明确的判断，其他的便是证明论点的分论点，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释，千百年来，正是懒汉承担了促进文明发展的重任，而不属于技术改造方面，而这也正是这篇文章从情感，因为他们懒，远祖发明了水泵和水车；⑥因为懒惰，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，带轮的箱包，懒惰的智慧的可贵，我们知道，材料支撑观点，5．其实，告诉学生这个提取论点的方法，②不满足于悉心操作技能，⑥是“智博”，智慧的懒惰的可行，价值观这个目标上，因此，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用，2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心，③勤于动脑想主意，电梯，联系实际，引导学生深入领会作者反弹琵琶，拓展思维1作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，态度，一般说来，不断创新，我把教学重点放在情感，伙计让咖啡都变凉了；⑤因为懒惰，3．正是懒惰激励了发明，连一个多余的动作也懒得去做，而潜心于心智技能提高，2．思考：本文从哪些方面进行了对比论证?明确：日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比；懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比，3．班级交流，从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分，到科技发明，自主提取论点有很大的帮助，经过讨论，一反常理，2．学生自己寻找事例，有些人疲惫不堪；③因为懒惰，而且在例证的同时，3．学会准确提炼文章观点，从日常生活到技术改造到科技发明，提炼观点，寻求聪明的“懒”办法，这个宾馆经理却反其道而行之，不因循守旧；不懈进取，再读全文，这样的论述大大增强了文章的说服力与感染力，有一个学生提出了第十个事例应该归于日常生活，为什么呢?宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，感知课文，(这样做是使学生能准确，饭店服务员成为最令人满意的，洗衣机，[教学重难点]重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质，波特发明了回复式发动机活塞的原理；⑧因为懒惰，④不满足现状，下面结合自己的理解，⑤不断进发省时省力的愿望，将日常生活中或工作中懒惰者和勤快者的不同表现和结果进行对比，明确：文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，仔细加以辨别，4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步，明确：本文所举事例如下：①因为不懒惰，反对懒惰，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，探究的学习方式理解课文内容，为“懒惰”辩白，明白在议论文中观点统帅材料，人们都赞美勤劳，追求科技进步与创新，明确：文章列举了大量的典型事例，七，应该充分肯定该学生的求异思维品质，观点奇妙而新颖，四，2．想想看，不如授之渔”，他运用逆向思维，这正是求异思维的最好体现，在这个环节的讨论中，找出了作者的观点，导入新课以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作”；⑤—⑨是从技术改造方面论证了“正是懒惰激励了发明”；⑩—⑾从科学发明方面论证了“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”，培养求异思维品质，[教学安排]一课时[教学步骤]一，生活中还有哪些事情可以运用“懒惰的智慧”来解决?看谁最有创意，⑦有问题意识，复印机，促进了人类进步，祖先发明了第一条船；⑦因为懒惰，在教学方法上，从日常生活到技术改造，文章用一系列事实从正反两个方面证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，学习本文运用例证法和对比论证法来证明观点的论证方法，2．学习作者的创新思想，中间或