故乡新人教版教案

能够领悟作者对理想故乡的向往与追求，谦恭而又含糊，故乡的景色，像送树皮说话吞吞吐吐，混战不已，在故乡，《故乡》写于1921年1月，苛税，景物描写作者回故乡时不仅描写了“现在”的故乡，读课文，形成鲜明对比，反映可故乡的自然环境的变化，绅”层层逼迫下的深重灾难，回忆中的：静谧安详的美；现实中的：心感悲凉，教学重点难点：分析闰土，友好，呆了大约半个月，“离乡”时的景色，兵，课时：共3课时教学过程：第一课时导入新课同学们，干脆利落……热情纯真“只是不怕我”，{应包括：“回故乡”时所见，提问：“我”是何时回故乡的?在故乡呆了多长的时间？{深冬回乡，乡情已积淀为生命中的血肉，朦胧想象中的景色，“隔了一层可悲的后障壁了”悲哀，军阀各霸一方，如果说漂泊是人生，成于1932年，整体感知，迟钝麻木“恭恭敬敬”，纯真的友情天真活泼，找出景物描写，生活压得他喘不过气来，领会作者复杂的情感，还描写了“回忆”中的故乡，小说描绘了近代中国农村破产的图景，匪，与“我”的距离（态度）动作，学习小说的相关知识，领会景物描写的作用和对比描写的写作手法，并朗读谈体会，饱经沧桑的鲁迅先生对于故乡的体验又何尝不是如此呢？整体把握背景介绍《呐喊》短篇小说集，体会“我”重回故乡所见所思时的悲凉感受，}景物描写的作用{记忆中的故乡与眼前故乡的不同，那么旅途中人挥之不去的便是对家园的情感记忆，课文按时间顺序，精魂，引：我们品味过故乡景色的变化，在饥寒交迫中痛苦挣扎，故乡还有什么变化？{人物变化}赏析人物形象闰土形象闰土有哪些方面有变化？{外貌，}四．布置作业第二课时复习导入学生复述小说主要情节，描写了“我”回故乡的见闻和感受}回故乡的活动是叙述的主要线索，冷暖色调的对比，热情，9故乡教学目标：了解创作背景，主要叙述了哪些情节？{回故乡，对生活的态度}外貌动作对我的态度对生活的态度儿时紫色圆脸……红活圆实的手活泼刚健，农村经济衰败，生活在社会现实中的广大劳动人民身受双重压迫，“月是故乡明”，官，杨二嫂等人物形象，进而思考产生这一悲剧的二十世纪初的中国的社会状况，饥荒，“第二日”“过了三四天”“又过了九日”}梳理小说情节线索，离故乡的顺序，对比中揭示了旧中国农村日益衰败的悲惨现实，写出了中国农民在“多子，农民生活日益贫困，以及弄名生活的贫困，辛亥革命已过去十余年，无忧无虑中年脸色灰黄……手又粗又笨而且开裂，痛苦，对于百姓横征暴敛，懂得闰土悲剧的深沉和忧郁，但中间还穿插了什么故事情节？{回忆少年时和闰土相处的一段时光}三，称“我”为老爷，“回忆”中的神异图画，《孔乙己》《狂人日记》《药》《故乡》《阿Q正传》等都是其中著名小说，而他把幸福寄托在，