第十一课背影(八年级江苏版)教案

挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，那么父爱便是一首永远不老的歌，——截取法”的片段写作练习，艰难的“攀”着，熟读课文，熟读成诵，合作交流，(3)交流写作心得，爱我生活的高尚情感，(2)第二次流泪：望父买橘，’，倾，教学突破通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情，但大多却认为理所当然，(1)我们沐浴在爱的阳光下，写作技巧：精心选材构思，能发现吗?小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，在学习中让学生通过对比感悟，二者和谐统一，有离别的愁苦，狼藉，互相借鉴摘记，就合作探究，三，第十一课背影教学内容教材第94—98页的内容，照亮我的行程!”二，教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．设置情境，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，最动人，教学准备教师准备布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，他们去不好!”体会：放心不下,所以说父子深情是文章的暗线，强烈地撞击着我们的心扉，琐屑，截取事物的最精彩，态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，感悟积累2．合作探究，整体感知课文，和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅，能截取最让你感动的瞬间，办过程与方法这是一篇叙事纪实散文，像其他散文一样，在朦胧的泪光中，犹如电光石火，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一…1．找出后，讨论，伤心的泪，作者的泪在无声的流，二，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，点出背影；父亲买橘子，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，(3)“我泪眼模糊地望着台前的家长席，作者以新颖独到的视角，感悟主旨，1．就摘录的优美句子互相交流，一条主里，谋篇布局的能力，◇情感，说说你的父亲吗?‘(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，(1)四次写到“背影”：点题的背影，结论：文章的明线一背影，结构文章，今天我们一起来欣赏一下，惜别的泪，还缘于作者精巧的选材构思，(1)“事已如此，我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊12．文中有几处，写作交流，善于抒发深挚情感，小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，2．朗读课文，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》，饱含深情的语言,2．找出后，也是值得我们好好借鉴学习的!板书设计第十一课背影朱自清点题的背影父亲对儿子的挚爱悲哀的泪买橘子的背影感动的泪分别时的背影惜别的泪想念中的背影儿子对父亲的深情伤心的泪文章的线索：明线一背影；暗线一父子深情，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，第二课时整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子，情思绵绵的意蕴，文章精巧的选材构思法——截取法，提升能力，(3)“背影”贯串全文始终，又怎能不令人感动得泪流满面呢13．同学们有感情的朗读本段，探究“选材构思法3．合作探究，《背影》也有它明确的线索，”——梦中念父，请同学再读课文，宽慰儿子，父亲光着脚，(3)第三次流?目：“背影”消逝，(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写，攀，2．生活中“父亲就是那登天的梯，(2)写作，细心关照，浓郁深远!”(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，明确文章的线索(约分钟)教师活动学生活动上节课的学习中，构建文章，品味语言，(2)“不要紧，(1)第一次流泪：家境惨淡，体会父子情深，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情，(4)“我走了，合作探究，我跟着父亲那粗大的脚印走路；觉得又平稳又安全，作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度，2．通过合作探究，谈谈你的体会，合作探究(约分钟)教师活动学生活动1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?2．有感情的朗读买橘子的背影j分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?小结：父亲年纪大了，并成功地表达了作者的感情，我们领略到了名篇的风范，难点明确“背影”是课文的明线，3．熟读成诵，眷眷深情溢于言中，学习本文，有对儿子不谙世情险恶的担心，但为了给儿子买几个橘子，一，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印，含义丰富，刻画背影；父子分手，班内交流，奔丧，最动人的瞬间——背影来构建文章，合作，教学目标◇知识与能力学习用截取法，分别时的背影，善于抒发深挚情感……本课总结《背影》是一篇优美的叙事纪实散文，给生字正音，“缩”着，明确文章的线索，动作描写，难点及教学突破重点体会朴实，2．拓展深化：老师这里有一篇美文《父亲的泥脚》，导入新课，总在有雨的日子里擎着!”(2)“父爱是一座大山，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料，截取人物状态中最鲜明，文章语言朴实，以学生自学为主，在我迷路的时候，(1)“碎石路上，3．现在请大家口头表达，共