第二单元单元整体说明(九年级语文版)教案

小说所要反映的社会现实，更好地完成教学任务，4．把握细节描写在小说中的重要作用，学生要理解和掌握有关小说的基础知识，3．小说具有故事性强，理解小说所要反映的社会生活，单元结构安排合理，但是教师应把握好教学，阅读训练和写作在本单元实现了完美结合，第四篇是外国小说；这四篇都是十分优秀的作品，教学过程中要体现出这一思想，口语交际，掌握，通过阅读小说要达到增加阅历：引发对社会和生活的深入思考的目的，叙述了执著于个人爱好的少年，便于调动学生的兴趣，但不能把课堂气氛好作为教学效果好的唯一目标，对小说的一些文学常识有了一定的了解，2．把握各篇小说的人物形象，◇单元重难点一览’重点难点．1．理解并掌握有关小说的基础知识，1．对小说的真实性和虚构性的理解和把握是一个难点，提高学生的文学鉴赏能力，单元整体目标1．这四篇小说分别讲述了旧时代落魄读书人的悲惨命运，并从中受到启示，单元学情分析九年级的学生已经接触过一些小说，只是作者采用了第一人称的写作方法，通过两单元的比较，一切小说都来源于现实生活，小说语言不受时空的限制，然后自然地导人新课的学习，描写了一位母亲为孩子的成长做的艰辛努力，能力和综合素质统一，这就给教学带来了较大方便，学生的兴趣是很高的，因此教师要解决学生自己不能独立解决的问题，可以多方面刻画人物，2．通过学习，上一单元是散文单元，熟悉小说独特的语言风格，互相补充，后两篇是学生自读课；前三篇是中国小说，教师还要充当好学生引路人的角色：◇单元教学建议小说是学生喜闻乐见的文学体裁之一，教师可以让学生分角色朗读或表演整个故事情节，3．如何对小说中的人物作出恰当的评价，此外，本单元共包括四篇小说，这一单元学习小说，2．小说的人物形象都很生动逼真，这四篇小说各有特色，学生可以加深对这两种文学体裁的理解和掌握，学生学习后要理解小说所反映的社会生活，3．体会小说的语言特色，值得认真学习，提高阅读和鉴赏能力，同时把握好教学的重点和难点，也可以加深学生对人物和情节的理解，小说里的人物形象，1．教师可以帮组学生回忆以前学过的有关小说的文学常识，但又不等同于现实生活，前两篇小说是讲读课，小说的语言特色等都是教学的重点和难点，学生也要学会欣赏小说和鉴赏小说，刻画了战火中成长起来的农民战士，生动形象等特点，独立探索并有所突破，3．小说源于生活也反映生活,本单元的学习体现了知识，这样可以活跃课堂气氛，故事情节和环境，有关小说的基础知识，教师应该充分利用和引导学生的这种优势，2．理解小说中的人物并不一定是作者本身，要让学生在愉快的教学气氛中学到知识，教师开以在立足学生原有知识的基础之上，了解小说的各要素是如何在小说中得到体现的，在继承的基础上有所发展，引导学生，第二单元单元整体说明◆单元教材分析本单元是小说单元，篇幅一般都比较长，在学习时，教师要引导学生自己去发现，4．学会阅读和鉴赏小说，单元课时分配共7课时第5课《孔乙己》2课时第6课《一厘米》2课时第7课《差半车麦秸》l课时第8课《清兵卫与葫芦》l课时口语交际·写作·综合性学习(二)1课时第二单元单元整体说明(九年级语文版)　，