端午日教案

吃肉，画王字，（4）文章使用了哪些手法描写赛龙舟的盛况？正面描写：外貌描写——“带头的坐在船头上，突出民乐，课前准备1了解作者（展示课件《湘西风情》和《沈从文简介》）2端午节介绍学生课前搜集，节日期间，（5）体会第三部分的作用，强调端午日人人参与，课前准备1检查背诵2检查上节课内容的接受情况二，略写赶鸭竞赛，（3）注重渲染气氛，内容作用：表明端午日全民同乐的时间之久，并概括层意第一层：（端午日看热闹）写人们在河边观看赛龙舟，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民俗，赛龙舟等，即没有一个不的意思，也称“端五节”，最后交代这两种竞赛“直到天晚方能完事”，二，侧面烘托相结合及虚实结合的场面描写方法，再写赛船过后看追赶鸭子，第三层：（凡是到最后）领赏庆贺，描绘追鸭的场面，第二层：（划船的事种种情形）写赛前准备，（3）文章是如何渲染当天热闹的气氛的？写全茶峒人到河边观看划船，如吃粽子等就没有提及，（4）充分发挥想象，是双重否定，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念，感受乡土文化的独特魅力，）三，吃鱼，2写作特色（1）详略得当，侧面烘托出当时热闹的气氛，吃粽子，使文章很完整，课文关于端午日民俗写的很多，虚写即采用联想想象（小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形），课文诵读教师范读或播放录音，欢腾，左右挥动，分析第二，赛手配置以及赛事盛况，增加这个节日的愉快起见，布置作业课后练习题四第二课时一，三个“莫不”，三，头上缠裹着红布包头”动作描写——“手上拿两支小令旗，无一缺漏，结构作用：总提两个竞赛，全体总体上按时间顺序，（2）写了哪几件事情？什么经过？明确：争看划船--竞追鸭子--结束赛事2分析第一部分学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流（1）给文章分层，四，（3）追鸭的场面及人们的心情如何？喜庆气氛，分析课文1整体感知学生思考讨论：（1）文章是按什么顺序安排的？明确：端午日一天的时间顺序，教学过程第一课时一，描写赛龙舟和追赶鸭子的欢快场面，三部分1找学生朗读这两部分课文2学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流思考讨论：（1）追鸭子活动设置的目的是什么？（用原文回答）为了与民同乐，追鸭子等，赛龙舟，莫不，两项竞赛作者详写龙舟竞渡，教学目标1了解作家作品2了解民俗文化的丰富内涵，（2）参与追鸭的人员有哪些？军民，（2）材料安排条理清晰，渲染当天热闹的气氛，先写上午11点钟左右吃过午饭出城，热烈，总结课文1主题思想作者凭着对湘西端午民俗的细致观察，四，要求学生思考：课文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？（穿新衣，指挥船只的进退”虚实结合：实写鼓手船手的协作，布置作业写一篇关于自己故乡风俗的文章，民间传统节日，3学习本文运用侧面描写，课上交流，（2）第一层中三个“莫不”的作用，端午日　，