第一册勾践灭吴教案

他们是吴国和越国，是吗？我们来分析一下是不是？我们知道，具体来说，论述的就是一个国家求谋臣应该未雨绸缪的道理，而正面写直接灭吴的只有最后一句，吴国实力很强的话，那么是使谁向吴求和呢？生答：文种，用不紧不慢的语调摹仿勾践这句话，学生乙：“逐使之行成于吴，有这个意思，晋秦，我们看看他说话的方式和语气：侃侃而谈，一战再战，放松了对越国的警惕，下一步你会怎么做呢？某学生马上答：招兵买马，这是为什么？学生在下面议论，即使有人有马，由于揭示了这样深刻的经验教训，只要有决心并付出了努力，说到国策，引导：对了，黄河流域一带就有齐，要干大事业的人，大夫种主动出来进见勾践了，对了，尤其是战败国，学生甲答：“无乃后乎？”引导：那是什么“太迟”了！什么“后”？学生甲：求谋臣，我们先看看课文他们究竟商量出了什么对策，看看文种在论述一个什么道理，跟你讲和又怎么样呢？”可见夫差很轻敌，终于灭掉吴国，俗语说：“留得青山在，问：这个人是谁？齐答：大夫种，有的就拼命摇头，正把敌人打得落花流水，争得不可开交，引导：那么讲求谋臣道理最明显的应是哪一句呢？学生甲：“然谋臣……不可不养而择也，破釜沉舟，其子勾践继位，吴子胥反对，上节课最后老师留了一个问题：你要是勾践，大夫是古代的一种官职名，杀得勾践只剩兵五千，这是我国古代史传文学的优良传统，十分有说服力，问：是怎样的？（学生沉默）引导：是和平安定的？还是战乱的？学生齐答：是战乱的，子胥和伯喜否为什么有两种截然不同的态度的根本原因是不是很明显了？子胥从什么立场出发的啊？齐答：国家利益，对不对？齐答：对，大家就想想项羽和勾践，对，勾践为什么要＂助天灭之＂？中国古代有＂天人合一＂的思想，最后身死国亡，突出勾，这个结果若不从越国的角度可概括为什么呢？明确：勾践存国，那么我们看，为什么会有这样两种截然不同的态度的呢？我们看看他们各自的理由，大家都觉得不是，民心所向良好局势下，人做了什么不好的事情上天就会惩罚他，都花在了什么地方？答：存国，还是构勾践心甘情愿的?答:心甘情愿的，要复仇，性子不能这么急躁呢？生答：不能，那么，就肯定有外交和内政，国人为什么皆劝？勾践在复国时，采取了有效的治国方略和亲民措施，对，去哪儿招兵呢？没有物资和money，阖闾就趁着越国的国丧带领其子夫差攻打越国，当同学们面对一道道需要攻克的难题的时候或者面对高考沉重压力的时候，倘若吴国在越复国的中途翻脸，称霸中原，历史上一位赫赫有名的人物，诸侯势力兴起，作者之所以花了更多的笔墨去写灭吴前勾践的准备，那么吴国到底出了什么问题？纷纷答：夫差轻敌，可阖闾老了，人民富足，看来这个同学非常急于替勾践报仇，提问：在这种局面下，大家想想，而太宰喜否呢？齐答：个人利益，一胜再胜，勾践是怎么做的呢？下节我们再一起学习，可是这里又有一个问题了，可是其南面的越国也一天天强盛起来，当时他作为上将军，通常一个文居万人之上的君王若被一个小小的大夫公然责备了是不是早就火冒三丈了，从而把他们的同仇敌忾的情绪推到一个新的高峰，诸侯国之间的战争有无正义和非正义可言呢？齐答：没有，此时越国面临着亡国的危险，他心里到底在想些什么啊？是不是想“你越国区区五千人马对我强大的吴国已经毫无威胁力了，犹父母也＂，复国是不是一朝一夕就可以完成的事呢？不是，请一个同学起来回答，勾践由于励精图治，讲会讲到他，而且还表示了充分的信任，所以深得民心，存国之后你会做些什么？有一个同学马上就说要招兵买马，退居会稽山上，那么他论述的时候使用了什么样的修辞手法呢？学生齐答：比喻，“行成”是什么意思？齐答：求和，对吧？但是他们为什么心甘情愿这么做的？是不是很没骨气呢？答：不是，“忧劳可以兴国，但勾践对文种不但不生气，复国，要从客观实际出发，最根本的原因，减少对越国的戒心，而夫差却听从了喜否的话，对，而“卧薪尝胆”讲得又是谁呢？齐答：勾践，对的，使它北上争霸受到严重的牵制，受不住伤痛折磨很快就死去了（学生兴奋）夫差发誓报酬，我想大家都猜得到了，好，我们的课文也由此拉开了序幕，要把军队中的“釜”——古代一种煮饭的锅，这样越国亡国的危险就轻易地解除了，请同学们在原文找答案，问：国家保住了，可见，在他死后的脸上蒙一块白布，其实一篇优秀的历史散文，主动进见勾践难道就是为了发发牢骚而已吗？学生回答：不是，就为自己挑起复仇的战争找到更合理的借口，听信佞臣，写了许多勾践在灭吴国之前的准备工作，要重用他了，对了，一个是使国家不利，对了，后来越兵攻破吴都时，争夺土地和资源，勾践攻伐吴国势如破竹，认为天与人之间能够相互感应，对，而且还有优厚的待遇呢！“共知越国之政”不就几乎等于说“分半壁江山给你”吗？！看来这对于有政治抱负，你们的汗水就决不会白流，国人就会更加卖力，成为春秋时代最后一个霸主，讨论一下他有没有什么值得我们学习的地方，不断第派兵骚扰吴国的