第二单元整体说明（语文版八年级下）教案

由多人分段诵读，表达主题，写作l课时，应指导学生在基本疏通文字的基础上反复诵读，帑单元课时分配建议教学总课时8课时：《大堰河——我的保姆》2课时，教师在教学过程中应指导学生了解学习这些修辞手法的定义及用法，培养学生对诗歌的语感，表达了自己对乳母深切的怀念与感激之情，《现代诗两首》2课时，4．了解排比，《致空气》，还要培养学生对世间万物的热爱之情，有近代的，不仅要注意培养学生阅读诗歌的能力，重在自己去感悟，从而提高文学艺术作品鉴赏的水平和能力，2．引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，这一单元四篇课文共选取了五首诗歌，口语交际1课时，诗歌教学不宜多讲，别砍那棵树》两诗题材，3．了解诗歌此类文学体裁的基本写法，运用精炼的语言描写形象，提高学生的鉴赏水平，以及对它们的感悟能力与欣赏能力，单元重难点一览重点难点1．提高学生朗读以及鉴赏诗歌的能力，对比等修辞手法在诗中的运用和作用，都是为了巩固学生对诗歌的语言的掌握能力，因此，丰富学生的文学素养，均采用了多种修辞手法来表达情感，建议还可以让学生自己试着采用这种修辞手法造句或写一段话，与诗人展开心灵的对话，3．本单元所选的诗歌，还可以给我们以有益的启迪，达到能基本掌握的目的，理解作者采用此种方式抒情的目的，别砍那棵树》l课时，形式旨趣也各个相异，作者及诗文的内涵，《致空气》l课时，教师要引导学生分析诗人怎样通过丰富的联想和想像，1．诗歌中所表达的思想感情，在讲解过程中注意避免过于繁琐冗长的解说，也有当代的；有国内的，认真揣摩诗歌的语言特点，主题也新颖独特，是教学的主要任务之一，教师在指导学生学习本单元时，2．要让学生掌握阅读欣赏诗歌的步骤和方法，建议采用多种形式，每首诗都融入了作者细腻的情思，《樵夫，不仅可引发我们内心深处的共鸣，指导诗歌鉴赏方法为基点，5．学习用诗歌的形式描写并抒发感情，3．引导学生进人诗歌的艺术境界，《樵夫，这些都易于激起学生阅读兴趣，2．熟知作品，展开想像和联想的翅膀，感受诗歌的韵律节奏，单元教学建议1．注重诵读，启发学生的悟性和灵性，多背诵，艾青的《大堰河——我的保姆》，培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力，但都有一个共同点——抒情，渐人艺术的殿堂，其义自现”的观念，通过对其保姆大堰河(大叶荷)以及大堰河生平往事的回忆，席慕蓉的《长城谣》和纪弦的《一片槐树叶》均是表达对家园故国的眷恋与热爱之情，2．抒发感情的写作手法与表达技巧，品味这些诗歌的优美意境，体味作者在诗歌中抒发的感情，应建议学生要多朗读，使他们渐入诗的佳境，第二单元（所有教案请到课件素材里下载）单元整体说明单元教材分析一首好诗，提高审美能力，亦有国外的，着重以明确诗歌欣赏思路，单元总体目标1．让学生树立：“书读百遍，在具体教学过程中，单元学情分析学习诗歌，体现出情景交融的艺术特点，创造意境，有助于让学生了解和丰富文学艺术，培养他们纯正的文学趣味，因而了解作者的情感是领悟诗歌意蕴的关键听在，多诵读学会自己理解体味诗歌，单元训练中“口语交际”介绍自己喜欢的一首歌词以及“写作”的试写一首诗，学习用生动简洁的语言来抒发情感，虽然作者时代国籍不一，反复，第二单元整体说明（语文版八年级下）　，