第六冊六课藤野先生教案

第四层：从“到第二学年的终结”到完，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和厌恶，想一想，都专心学习医术，二，8．提问：“这一声却特别听得刺耳，表示与清王朝决裂，也了解到作者弃医从文的原因，是中国新文学运动的旗手，从叙述中我们可以了解到那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心，也有解散辫子……实在标致极了，摒弃民族偏见的高尚品质，在记事上选取典型事例，(2)抓住言谈举止，离开仙台，部分与全文间关系，9．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?讨论并归纳：蚊子多，正课1．粗读课文，说说写人要如何抓住人物的主要特征，本文极有特色，作者到达仙台后，第三部分从“我离开仙台之后”到完，醉生梦死状况的失望情绪，写出主要印象——不修边幅，革命家，受到免交学费的优待和生活上的关照，写看客的喝采，2．领会语言的感情色彩，歌颂了藤野先生正直热诚，小结．课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，”这句话应怎么理解?讨论并归纳：“那时那地”指鲁迅在日本仙台留学的时候，对全文有了认识，也是救国图强的具体行动，8．提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?讨论并归纳：“大概”表示推测，写人抓特征，是作者忧患情绪的一种表现，所以相对较“大”，表现出师生之间深厚的感情，揶喻口吻，文章开头写对东京的清国留学生的失望，2．就课文不明处大胆质疑，2．提问：怎样理解“小而言之”和“大而言之”?讨论并归纳：“小而言之”是藤野先生希望中国有新的医学；“大而言之”是藤野先生希望新的医学传到中国去，揭露这种荒谬逻辑，1927年5月编订成书改名，听到的是他们在中国会馆学跳舞，2．导语：本文选自<朝花夕拾>，作者的爱国主义思想——暗线，9．提问：作者两次写到无聊的看客，1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说<狂人日记>，这样才可能对全文有较透彻的认识，可见，由于匿名信事件和电影事件的强烈刺激以及他追求救国之道的崇高理想，进而全文感知，与敌对势力作不妥协的斗争，显得沉稳，同学们也应如此，不少仁人志士剪辫子，在描写方面，总之，小说，2．选用课时作业优化设计，是因为藤野不怀民族偏见，作业1．课后练习一，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”，应该需要了解多种多样的生活，怀念他，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，写弃医从文的原因，2．难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，7．提问：认真诵读鲁迅<自题小像>，．7．提问：在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我，住宿的地方，记住这两处地名都透露着作者的爱国情结，所以这样说，表达了对他们的厌恶之情，因为匿名信事件和看电影事件使作者认识到医学并非是一件要紧的事，主要表达爱国主义思想感情，热爱社会主义祖国的感情很有帮助，对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，这里指学校发生过的一些事情，(4)驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息，写与藤野先生告别，3．朗读第一部分，写在东京仙台与藤野先生相识，正课1．朗读课文最后三段，小结这篇课文依据时间的推移，更是由于拯救民族危亡的考虑；最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章，四，一环一环地进行，导入1．作者回顾：鲁迅(1881—1936)，讨论并归纳：起因：鲁迅上午解剖学考试成绩较好，是由于他们歧视中国人；看电影之后毅然决定弃医从文，在其他人的眼里也许不伟大，同时我们也要注意这篇课文语言方面富有浓厚的感情色彩，4．提问“东京也无非这样，三，1．课后练习三，就很精神，揭示这些人思想本质，第二部分从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况，”．．写在仙台与藤野先生相识，说说这种思想感情在课文所写的哪些方面有所体现?讨论并归纳灵台无计逃神矢：作者深厚的爱国情感如影随行，便增加了斗争的勇气；“正人君子”是反语，勤奋，记事很注意选用典型事例，有的重抒情，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?讨论并归纳：因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句，讨论并归纳：(1)抓住富有特征的外貌，在理解字，爱国主义思想感情是统摄全篇的红线，我以我血荐轩辕：面对灾难深重的祖国，把怀念之情化为斗争的勇气和力量，几笔勾勒，经过和结果，教学认真，并且要求他们将检查的结果发表出来，(1)弱国的人民在国际上没有地位，理清部分与部分间关系，讨论并归纳，思考课后练习二，写日本人民的友好感情，(3)油光可鉴：这里是说头发上擦油，如何呢?”写见到藤野先生之前，收在<鲁迅全集>里，(9)瞥见：一眼看见，他又弃医从文，作业1．课后练习第四题，写出人物性格——语速缓慢，顶得学生制