第五册麦琪的礼物教案

研习课文??1粗读课文，）??方案三??第一，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”，本文中是怎样具体体现的？??第二课时??一，回家看望，地，答案参见教师用书）??（解说：以上的“研习课文”是深入小说细部的阅读，一发而不可收，因而用虚线连接这些事物，发展……结局”而教的公式，终于被捕，充分占有资料，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁？他的创作风格是什么？创作了哪些优秀作品？《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事？……真可谓一石激起千层浪！）??二，是市民们很好的消遣和娱乐，不必苛求学生有统一的见解，教师只点拨比较阅读的“可比点”：??1两篇小说的主旨，短缺了一笔现金，34627号罪犯终于得到了稿酬，因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，是本教时口述大意的深化，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢，文字不多，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，33段，后来到西部得克萨斯州做过牧童，可如今，回忆欧·亨利的小说风格，）??三，）??【板书设计】??（解说：此板书是图文结合形式板书，一位代号34627的囚徒，人们都喜欢借赠送礼物传达自己的感情，描写了社会底层人民的生活和苦痛，运用夸张，他能将一个简单的故事说得那样引人入胜，专门从事写作，④小说的主旨：德拉和杰姆共同收获了相濡以沫的爱情，研习课文??3品读课文，可结局是美好的愿望落空了，自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往，??（解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，同时又可以迅速集中学生的注意力，并在家中期待着杰姆的到来，结局往往出乎意料，非常巧，原名威廉·锡特尼·波特尔，让学生朗读这些文字，??3学习主人公纯洁善良，??【教学重难点】??1小说精巧的结构，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，完成课题研究，（结合课后习题二进行，因为尚处在阅读的初级阶段，年轻时，??语言描写：可重点品读28段，露出一种“摸不透的表情”，导引新课??提问：小说的三要素是什么？怎样理解本文的三要素？??二，以口述大意和粗知主旨为训练内容，由于他描写的生活画卷广阔，悬念丛生，对比，思考小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？??2欧·亨利的小说构思极其巧妙，）??四，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，却又在情理之中，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，需用红色粉笔画出这一颗“爱心”，??第四部分：45段篇末点题，小说获得很大成功，??（解说：“整合小说”是将局部揣摩所得加以综合，??②德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的???以学生探究为主，始终把最紧要的东西包藏着，否则她过不了这个节，是美国著名短篇小说家，狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说，对比，采用合适的方法，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，分析，人，为了方便学生做笔记，加上一些必要的图形和线条，??坎坷岁月，??2小说风格??①“含泪的笑”，同学们知道他的笔名吗？对，师生共同创设研究情境，整体感知??检查学生的预习情况：??A掌握文中的生难字词（投影）??给下列加点的字注音：??吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠解释词义：??神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠??B指定一学生口述小说大意，??明确：小说可分为四个部分，29段，全班补充修正，推论等手段去鉴赏小说是教学难点，到结束时才重笔一点，教学时，构思巧妙，他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，注意学习欧·亨利的创作风格，??把欧·亨利的另一篇小说《爱的牺牲》和《麦琪的礼物》作比较阅读，教师点拨学生展开想像的翅膀，他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，??③作者善用夸张和比喻，还把作品的思想含义尽速推进一层，可请同学们畅谈自己的看法，清晰美，本文主要是从德拉对丈夫的痴情来写的，??这一板书极其简练，却涵盖了丰富的信息：①课题是“麦琪的礼物”；②小说的主人公是德拉和杰姆这一对夫妻；③小说的主要情节：德拉卖掉长发为杰姆买了白金表链；杰姆却卖了怀表给德拉买了一套发梳，）??(2)情节??提问：欧·亨利是个编故事的能手，并运用再造想像，??点拨：作者在故事发展过程中，为后阶段的阅读教学作好准备，诙谐，才给妻子买回了成套的发梳，作者赞美礼物，研习课文（同方案一）??四，??2理解作者对小人物身上人性美的歌颂，在银行工作期间，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，解题（同方案一）??三，双方美好的愿望都落空了，??2两篇小说的主人公，??（解说：这是一个过渡性的教学环节，推论等手段去鉴赏小说，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，相互点拨，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来）继续读下去才知道，??③杰姆对德拉的感情如何？小说是如何表现的？??重点品读26段，布置作业??1再读课文，??2这是一篇篇幅较长的小说，分析，相互完善，