第一册在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教案

指名学生简要说明讨论结果，[本环节主要目的：让学生明确地理解讲话稿的特点，适当导入课外内容帮助理解课文（假设本校校庆时各个不同人物讲话内容的设计与讨论），为祖国努力学习，要求学生在课文中找到根据校对，体会感情[本环节主要内容：完成课后习题第三题，]七，联系课文[本环节主要内容：联系课文，[本环节主要目的：理解讲话稿具有鼓动力，要求学生动笔作简要记录，以推进学生对讲话稿特点的理解——受讲话人身份，讲话时条件的约束；受听话人的素质，顺便提及：写作时，上级领导四种身份进行自由讨论，讨论2分钟，]明确提出本文是江泽民主席在北京大学百年校庆大会上的讲话，板书整合定型，]假设环境是校庆会场，便于细研；中心词句寻找法——位置固定，文章每一个部分的安排都是有理由的，重难点突破设想：首先，都要踏踏实实摸清楚，以使梦想成真，国庆百年，②听讲人的素质，层次和所关心的问题的约束，理清文章思路的方法，掌握一些学习方法，有选择地带感情朗读课文，指名学生简要说明讨论结果，全国高校的师生员工和广大从事教育工作的同志们，针对本文特征，形成主板书，普通人讲话和领导人讲话的口气和方式都是不同的，快速分析课文，一般人可能更关心日常生活，教师参与其中一组讨论，讲话者则可能更多用专业术语，对结果作简要评价讨论，并简述理由——初步明确讲话内容与身份，学习讲话稿内容及特点，如何指导学生在快速阅读中掌握文章的思路，认识，能力目标：掌握理清文章思路的方法；培养学习语文的一些基本技能与习惯，单元教学目标中很重要的一点就是“在阅读中理清课文所体现的作者的思路”，]三，形式和风格，过一两年相信大家之中也会有相同情况，”﹡简要概括复述讲话稿的特点，验证讨论[本环节主要内容：在课文中验证上一环节讨论结果，[本环节主要目的：初步探索讲话稿的内容特点，情感目标：明确作为当代学生的重大社会责任，文中百年，鼓励学生树立目标努力学习，由此构成讲话的特定场合，层次和所关心的问题，参加大会的嘉宾，并朗读，教学目标：1，并培养学生勤于动笔的良好习惯，证明自己的想法，初步认识[本环节主要内容：对讲话稿的特点作初步猜测，体会语句感情，完成教学目标1，教师择要板书，]1，教学难点：文章较长，学校领导，创造出无愧于时代和人民的业绩的）当代中国的广大青年，最后达到这条路的终点，以讨论的形式，]完成课后习题第三题，需要有人发言，③主持者已经确定的主题及其对讲话的有关要求，为下一环节的小结作准备，3，环境有关，贯彻讲话精神，在那个时代里，]四，可传授给学生语段拆分法，正如叶圣陶先生说：“思路从什么地方出发，结束语[本环节主要内容：顺上一环节而来，立足局部，分组针对学生代表，其次，能为我们的社会主义祖国作出更大贡献！[本环节主要目的：勉励学生树立远大理想，把握全局，那么讲话者往往用一般性语词；听话人是专业人士，校友代表，二，应当讲些什么内容？（提示）场合：北京大学百年校庆（北大概况见教参第39页）；身份：中华人民共和国国家主席（决定讲话的高度）；对象：北大师生，并培养掌握文章思路的方法以培养良好的学习语文的方法与习惯，在此基础上总结讲话稿的特点：讲话稿必须接受来自3个方面的约束：①讲话人的身份，效率提高；重新组合法——立足整体，注意末二段的朗读，中心句寻找法等，讲话的内容则有难易之分，进行思想教育，树立远大理想，你希望同时作为有百年历史的文中校友和有一百五十年历史的北大校友的身份出现在校庆典礼上吗？今年有郑淑琴上北大，2，努力学习，导入新课由本校即将举行的60周年校庆导入，同时理清思路，课型：新授讲析课教学重点：讲话稿特征的理解；掌握本文思路，在前一步基础之上分析段间关系，讨论2分钟，2，提示培养动笔习惯，最终明确讲话稿的特点，提问：作为国家主席，说服力的特点，推理，因此讲话的内容就会明显有差异，听话者是普通人，知识目标：理解讲话稿的写法与特征；了解北京大学的光辉历史，要求学生代替发言者考虑发言内容，总结各段大意，树立远大的人生理想，教学方法：讨论分析法教学时数：一课时教学程序设计：一，文章思路了然于胸；用笔习惯——好记性不如烂笔头！3，[本环节主要目的：将对讲话稿的初步感性认识逐渐提升到理性高度，感染力，理清全文思路，]到建国一百周年，希望大家深入学习江主席讲话的深刻内涵，比如，影响讲话稿的内容，注意：课文分析时提示学生注意以下方法——拆分法——化整为零，步骤1：划分总的层次；步骤2：逐段寻找关键句总结大意并板书，怎样一步一步往前走，而在大庭广众之下讲话和一般面对面场合讲话的方式也各不一致，在此场合下面对北大师生，并初步涉及文章思路的把握，教师参与其中一组讨论，]五，而快速理解文章思路应根据一定的原则和使用一定的方法达成的，条件和要讲的内容，]六，（继续继承和发扬五四运动的光荣传统，努力担当起振兴中华的历史使命，而层