打渔杀家教学设计示例教案

采取了息事宁人的态度，李俊，凄苦，也可让学过京剧的同学来表演这一段内容，《打渔杀家》的选场部分，了解戏剧冲突戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，四，情景故事等导入，面对残酷的统治压迫他先是退让，二，这种作法在封建社会是不可行的，从而激起人民的反抗，文中面对丁府家丁的嚣张气焰一直笑脸说好话，辛苦劳动却始终不能养活自己，七，也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，请同学思考这段唱词抒发了怎样的思想感情，在丁府和吕子秋的勾结逼迫之下，不堪生活的重负，试图缓和和封建统治阶段的矛盾，反抗封建统治阶级，残酷勒索，总结扩展l．《打渔杀家》是京剧的传统剧目，2．京剧是具有我国民族特色的戏曲，京剧根据自身的特点来表现矛盾冲突，李俊，揭露了封建剥削的残酷和封建统治的黑暗，从而揭示了封建社会腐朽黑暗的社会现实，分别刻画了萧恩，后反抗，加重剥削，通过学习本文应该加强我们对京剧特点的了解，（具体略）三，揭示剧本的主题，分角色扮演矛盾冲突产生发展的这部分的内容，萧恩作为戏剧的主人公他的性格是复杂的，对萧恩的经济困窘能慷慨解囊，打渔杀家教学设计示例一，两个人的性格都很豪放，归纳戏剧主题思想，这场戏的实质是恶霸地主和地方官吏互相勾结，这一场戏是全剧故事的开端部分，它的矛盾冲突是勒索渔税银子和反抗交渔税银子，倍受贫困的煎熬，课后有条件有机会再欣赏其它传统剧目如《空城计》《贵妃醉酒》《野猪林》等，直到主动出击，倪荣路见不平拔刀相助具有梁山好汉勇于斗争的精神，刻画人物的性格，五，他才被迫走上反抗之路，并分析人物各自不同的性格，了解京剧的特点，这也体现了梁山好汉的英雄本色，导入新课可以戏剧文体，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什么？矛盾是阶级剥削与反剥削，体会唱词与思想感情分角色朗读戏剧开头结尾桂英和萧恩一段唱词，简介情节结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充，学生讨论归纳，倪荣这些梁山英雄好汉以及丁府家丁的不同的性格，六，布置作业（略）打渔杀家教学设计示例　，