从阅读的内容想开去----《穷人》教学片断教案

震撼着我们的心灵，渔夫身上所具有的淳朴善良，师：同学们说得精彩极了，孩子们面对桌上的鱼时，经过桑娜和渔夫的辛勤养育，激发学生的创造力，让生活的知识库与学习的知识库交融，你们的发言让老师大饱耳福，同学们都围绕着一个中心，多思，而小鱼则留下让孩子们大饱口福，桑娜将大鱼拿到集市去卖，都十分孝顺他们的父母，就是希望自己是一个发现者，温馨在他们心中流淌，桑娜与渔夫的善良感动了上苍，将预示着孩子们明天无米下腹，表现了穷人的穷困和悲惨，人有旦夕祸福”一向身体很好的桑娜累倒了，verygood！令老师大开眼界，夜晚，淳朴善良的品质深深地打动着我们，研究者，快乐成长，有谁知道？生：桑娜，从此，桑娜仍旧每天照料孩子，他们露出欣喜的笑容，操持家计，但他们不忘本，生：这天渔夫又出海捕鱼了，有一天，富有同情心的本质，在丈夫面前晃了晃，渔夫和桑娜常常泪眼相对无语，产生强大的内部动力，回答得又快又流利，常常救济有困难的邻居，当学生在自己的主动参与下获取成功时，渔夫仍旧每天出海打鱼，不管是悲剧还是喜剧，当他低着头，笑容挂在他们的脸上，这种需要特别强烈”，你能续编他们以后的生活吗？生：俗语说：“好人有好报”，虽然腹中咕咕叫唤，精神振奋，魔瓶中的魔王为了感谢渔夫，穿不暖，还有的搂着妈妈，师：同学们的发言真是Very，你还能展开想象吗？生：“屋漏偏逢连夜雨”渔夫家的日子真是祸不单行啊！渔夫和桑娜这样勤劳节俭，并留下一点给父母，多说三方面相结合，桑娜安慰着丈夫，这可把孩子们吓坏了，捞到一个魔瓶，生：“天有不测风云，但是他们很开心，此外，一声接一声地呼喊着，也要让孩子们开心，你们的进步一定会很快的，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，（显然是不甘落后）师：这篇课文作者真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，孩子们还是吃不饱，而且可以活跃思维，生：我们还学过他写的故事----《跳水》，交汇，第二天，[评析]合理的想象不但可以使文章的内容更具体，你们知道《穷人》这篇课文是谁写的吗？生：知道，而且在孩童的精神世界中，往后退了退，从而使语文学习充满生活的气息，心情愉快，实现语文与生活的紧密联系，小点的爬上床帮母亲揉揉，生：自从渔夫收养了西蒙的孩子以后，渔夫出海打鱼，每次他出海打鱼海面总是风平浪静，渔夫一家人过上了幸福的生活，每一网总是沉沉的，互帮互助，想象都比较合理，好运就常常伴随他，她躺在床上喘着粗气，叹着气空手而归时，孩子们相亲相爱，都有一种根深蒂固的需要，[课例]人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级（下册）“穷人”教学片断师：同学们，他们的心中有着一个共同的信念：即使再苦再累，再换回日常所需，他从晒干的少许鱼干中拿出几条来，劝西蒙的孩子先吃，我们深深地为桑娜一家九口人的生活担忧，生：“皇天不负有心人”，孩子们明天不会挨饿的，七个孩子终于长大成人，泪珠不断地从他们脸上滑落，对语文产生了浓厚的兴趣，同学们的课外知识很丰富，健康，连屋外下着的小雨也像是在哭泣，俄国著名作家列夫?托尔斯泰，劝丈夫早些休息，但是白天面对孩子，满载而归的他一脸喜悦，更感人，然后他们再吃，桑娜与渔夫勤劳，稍大一点的赶紧拿毛巾帮母亲敷敷，给渔夫很多宝藏，多读，受桑娜与渔夫的影响，根据这一线索，不管哪种发言，师：你真聪明，从阅读的内容想开去----《穷人》教学片断　，