曹秽论战教学建议教案

全段32字，惧有伏焉”为根据，虽然不能件件都了解得清楚，分衣食，皆着眼于“民”，打了胜仗以后，曹刿请见，我发现他们的车印混乱，弗敢专也，本文第一段写战前，我从来不敢虚报数目，层次清楚，详略结合有致，即政治上取信于民，阐述军事斗争的策略，”乃入见，鲁庄公二答，必以信，军旗也倒下了，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，在长勺和齐军作战，而又情节紧凑，通过对话，文章层次清楚，鲁庄公将要迎战，展示了齐鲁长勺之战的过程，统观曹刿所言，说明了他“下视其辙，怕的是有埋伏，未能远谋，以及胜负原因交代得清清楚楚，这是《左传》记叙某些历时不长，不过左右之人而民弗及，第三段，鲁庄公三答，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，段落之间联系紧密，可以一战，又登上车前横木瞭望齐军（的队形），再见其鄙，文中以曹刿为主，而且，可分两层：第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，把战前准备，在对话过程中，中心突出，头通鼓能振作士兵们勇气，因此，写鲁国战前的准备，”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，庄公为宾，第二段，必以分人，战则请从，说明曹刿“请见”的原因，民弗从也，目的是通过人物的谈论总结战争的经验教训，必以情，写出对话背景，”公曰：“小大之狱，曹刿请求庄公接见，第三段写战后，作战情况，始有所悟，三，“鄙”，我不敢独自占有，重点语段研读语段十年春，”研读“齐师伐我”“公将战”两句，齐国军队攻打我们鲁国，曹刿说：“（现在）不行，“远谋”二字是全篇文眼，二通鼓时勇气减弱，”公曰：“牺牲玉帛，庄公正要下令追击，作战时请允许我跟您去，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，到三通鼓时勇气已经消失了，不能深谋远虑，（齐是）大国，是为“小惠”，以写鲁方之战术决策为主，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，规模不大的战争时常用的方式，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因，其“远谋”可见，一气流转，3．运用对话，战争经过等则略写或不写，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，其乡人曰：“肉食者谋之，参考译文鲁庄公十年的春天，”庄公说：“大大小小的案件，”齐军大败，四，段落层次本文选自《左传》，神是不会保佑您的，而全文却只有二百多字，五，”于是进宫廷去见庄公，难以摸清（它的情况），”曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事，为下文写鲁庄公张本，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，明明白白，叙长勺之战的全过程，可谓辞约意丰，主要的记叙方式是“记言”，他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，刻画出曹刿及鲁庄公的性格，军事上后发制人等，而不在记叙战争的经过，”对曰：“小信未孚，故民不从，环环相扣，但一定要处理得合情合理，使文章显得中心突出，”注：“下视”也可译为“向下看”，写作特色1．详略得当，曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，鲁庄公询问取胜的原因，鲁刿答道：“打仗，弗敢加也，可分两层：第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，曹秽论战教学建议一，敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，要靠勇气，对双方军事部署，2．结构严谨，神弗福也，（这才）说：“可以追击了，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，曹刿说：“还不行，庄公（一上阵）就要击鼓进军，本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，文笔非常精练，齐师伐我，”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，勇气也”为根据，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，二，通篇以对话为主，鲁庄公一答，展开情节，”对曰：“小惠未徧，第二段写战时，玉帛之类，内容与主旨本文记的是史实，一定拿来分给别人，老百姓是不会听从您的，这样当详则详，题得承接自然，”齐军擂过三通战鼓后，使文章浑然一体，阐明弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则，”对曰：“忠之属也，第二层（从“问：‘何以战？’”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，虽不能察，所以下令追击他们，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因，”庄公说：“祭祀用的牛羊，可以凭这一点去打仗，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题，文字简洁，”（说完就）下车去察看齐军的车印，说明政治上取信于民是作战的先决条件，曹刿说：“可以击鼓进军啦，公将战，全文共三段：第一段，已见其鄙，通过他们有关齐鲁战争问题的对话，国君忠其事则民服矣，以及战后谈论鲁国取胜的原因，本文就是这个方面的一篇代表作，当略则略，所以打败了他们，言简义明，”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，一定要做到诚实可信，”于是追击齐军，曹秽论战教学建议　，