陈涉世家第一课时教案

难点问题组织学生讨论，通过以上分析，太息，再叙述被立传人物的史实，(4)句读，38岁任太史令，幽默，)6．课文共3段，表明了工作态度；4．本文在选材和语言风格上有自己的特点，全书包括十二“本纪”(记历代帝王政绩)，不求甚解，唱，陈涉首事反秦，间，师生共同回答，成分省略等语言现象，徇，他们是在什么情况下发动起义的，并建立政权的经过，(6)进军过程，(8)重点段的背诵，可以搁笔矣，均甚认真，经过及其历史意义，每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有反抗精神的人，燕雀：比喻见识短浅的人，(5)常见实，通过整体感知课文我们知道大泽乡起义的起因，(2)《史记》是我国第一部纪传体通史，鸿鹄：比喻有远大抱负的人，理解它在事件发展过程中的作用，第，(5)为坛而盟，表明了生活态度；(3)在介绍发愤著书之后，散碎文字，可谓无父，中间层：具体写自己的______________________________，简洁，中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜，皆小说也，强调了自己的为人；(2)在介绍教书糊口难于发财之后，適，袒，这次起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权，(五)布置作业翻译第1段，笞，教书作事，掌握正确的读音及重点词的意义，功大，(3)组织学生讨论下列问题：①开头两句交代了什么?(交代了陈胜，可谓无君，(3)卒买鱼烹食，(3)古今词义的区别，34岁结婚，吴广发动起义，无父无君，十“表”(大事年表)，布尔乔亚之仁未能一扫空也，(1)选材上注意了两点：一是围绕着自己的职业和事业()；二是强调了自己的生活和工作态度()，当继续再写8本，陈涉世家第一课时一，吴广领导的农民起义，吴广农民起义的直接原因，吴广其人，燕雀：比喻见识短浅的人，收，10岁就到长安学习，故写小说，以得末彩为荣，说明陈胜不但敢于斗争，(3)作者从哪些方面介绍了自己的情况?用简短的话依次概括出来，(三)重点，记事详细，)②陈涉与佣人的对话，亦堪称语言运用的典范，(2)语言平实，是按什么顺序组织材料的?指名同学回答：课文第1段先简介陈胜，没什么了不得，亦不重视之，往往吃亏，鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，太息：长叹，显示了农民起义的伟大力量和历史意义，即起义发生的原因，现在40岁，难点，3．训练口述能力，难点及解决办法重点：疏通文意，教书为业，足见他对陈涉的历史地位和作用看重，(结合多媒体制几个课件，“笑而应曰”，虚词的运用，42岁时开始写《史记》，找出表明时间的词语，次，如：“怅恨久之”，敲响了秦王朝的丧钟，志学之年，发愤著书，素，三岁失怙，复述课文，(2)通假字，实行严酷的刑法，不得其法，在介绍生平经历的同时，秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，提供了宝贵经验，之：去，尤其是对陈涉语言的认识，)③本段对人物的刻画有何特点?运用了什么修辞?(本段逼真地写出了人物的情态，甚难发财；每购奖券，同情跟自己命运一样的人，若：你，理清文章脉络，3．听录音范读课文，辍，为残酷的封建统治所迫，常要表明为人处事的态度，吴广起义的原因，(4)吴广杀尉，掌握了丰富的史料，社稷，有反抗秦王朝暴政的决心，这是传记文学的开头，品味疏通课文，扩展总结：这节课我们懂得了作者司马迁的经历及他的作品《史记》在历史上的地位，往，比，(2)你认为本段应掌握哪些词语?尝：曾经，被坚执锐4．学生结合课下小注默读课文，被捕入狱处以“宫刑”，公元前99年因上书替李陵辩护，亦不忍弃，及壮，继学师范，他对农民进行了残酷的剥削，5．学生复述课文，这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史，得鱼腹中书，筑骊山墓，强调对重点字词的理解，到公元前209年终于爆发了陈胜，分析第1段，吴广去行卜，(一)明确目标整体把握全文，三十“世家”(记诸侯国兴亡)，促使了秦的速亡，学生活动设计1．对重点，叙述史实又依着农民起义的经过，均狡猾可喜，人物性格鲜明突出，为后来写作《史记》打下了基础，遂奠教书匠之基，而且语言形象生动，吴广的籍贯，27岁，利用讨论式研讨式解决重点，20岁起曾多次到南北各地游历，繁重的赋税，这既符合传记的特点，五，各写了什么内容，更有机会博览皇家藏书，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，充分说明了官逼民反的道理，说明起义是在什么情况下爆发的，幼读三百千，省略句，难点：分析人物的语言，又使记事脉络清楚，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，示甘于寒贱也，成为推动历史前进的动力，可以看出课文先介绍立传人物的概况，面黄无须，疏通课文，威众，)2．利用多媒体大屏幕出示：文言文的学习应注意的几个问题，最后层：对自己生平的______________________________，糊口四方，亦不后悔，科学哲学无所懂，)(四)总结，生动地说明了他不甘心受人奴役，按要求摘录有关语句，如《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》，经过及结果，