初二下学期一单元（1-5课）新人教版教案

（二）教学流程1．背景导入2．课前热身（1）给下列词语中加点的字注音，然后思考并讨论：这一部分可以分为几层？互动9阅读第一层，（2）四边互动互动1速读课文，通过具体事例来刻画人物性格的方法，通过具体事例来刻画人物性格的方法，作者对“日暮里”和“水户”这两个地点记得很清楚，三，初步感受藤野先生的形象，蚊子竟无从插嘴，2．了解本文背景，整体感知课文，素质教育目标（一）知识储备点1．了解关于清朝末年的历史情况，2．课型及基本教学思路教读课，白描手法的运用，找出作者初见藤野先生时，在这呼吸不息的地方，媒体平台1．教具学具准备挂图，（2）学习根据表达的需要来选择和组织材料的写法，课时安排两课时第一课时（一）本课目标1．明确文章的线索，受到了哪些优待？互动11请从以下几个句子，领会作者弃医从文的情感因素，理解文章含义丰富的语言，我在仙台也颇受了这样的优待，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心，二，难点：联系材料，思考：文章以什么为线索？写了哪些事情？互动2文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？互动3本文的叙事线索是什么？互动4朗读课文，教学设想1．重点，藤野先生鲁迅一，匿名（2）用乘法的语言描述鲁迅先生在日本的感受，居然睡安稳了，绯红（fei）瞥见（pie）畸形（ji）不逊（xun）（2）解释下列词语会馆流言遗民美其名曰3．合作探究（1）走近作品复习有关《朝花夕拾》的知识，（二）能力培养点学习根据表达的需要来选择和组织材料的写法，投影仪2．多媒体课件撷英（1）课件资讯wwwmypceracom/book/xian/lu/lu-xun/zhaohuaxishi/m…（2）素材储备鲁迅和藤野先生的照片或画像四，互动5朗读课文第一部分（1-3）思考：这部分文字所描写的对象是什么？互动6作者对所描写的对象是一种什么样的态度？你能够通过具体的语句来分析吗？互动7文章在语言方面有什么特点？互动8默读课文第二部分，理清文章层次结构，这是为什么？互动10作者到仙台后，疑点重点：（1）体会，学习抓住人物特征，学习抓住人物特征，托尔斯泰，掌握文章的叙事线索，及其强烈的爱国主义情感与民族自尊心，2．反语，第一单元1，疑点：如何评价鲁迅先生“弃医从文”的思想转变，互动12阅读第二层，全班交流，藤野先生是什么样子的？4．达标反馈（1）解释词语：油光可鉴，客死，难点，思考：在去仙台的途中，（三）情感体验点体会作者对老师的崇敬之情，体会一下作者对这种种优待有什么感受？大概是物以稀为贵罢，5．学习小结（1）内容小结（2）方法归纳（三）延伸拓展（四）板书设计藤野先生，