斑羚飞渡新人教版教案

共五张，2在这群斑羚中，教学时不必深敲细推，或是字词上的，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？明确：（学生自主探究，故事惊险，2，这是一篇自读课文，先发动全班同学来讨论解决，对提出来的疑问，[教学步骤]一，就便于叙述了，均要让学生畅所欲言，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，就可以少花时间，教师不必一一作答，质疑可能会是多方面的，这只斑羚，作者情况等方面的，宜在整体阅读的基础上，可以存疑，如何细致描绘飞渡场面，不必拘泥于某一种观点，有了这些名目，引导学生体会文章的妙处和思想感情，??[教学课型及课时]1自读课2一课时[教学设想]??教学方法??1．教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师，有利于提高学生的口头表达能力，有了这些名目，然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西，一时无法解决的问题，3镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？?　　明确：（逐步引导学生的思路）（学生阅读后回答）可采用范读或指名朗读的方式，强化记忆，并注意指导学生积累字词知识，文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，阅读课文时，〖教学设计〗　　这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，知道前面是绝路，进行此类训练，3，分类的名目有"老年斑羚""公斑羚""母斑羚""年轻斑羚""小斑羚"等，逐句讲解，讨论并自由发言）镰刀头羊，复述时要突出重点，因为它成功地指导了这次飞渡，学生质疑释疑——学生感悟，斑羚飞渡[教学目标及重点]1，这一点看似小事，把握关键之处，扣人心弦，又给个体起了名目，师生共同研习课文?1．文中的这些斑羚没有姓名，)?媒体设计?1．多媒体：选取材料制作成课件2．录音机：伴奏带，了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性，作者是怎样说清楚的？明确：作者注意分类起了名目，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神，其实在写作上很重要，?(解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，那只斑羚，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，所有的斑羚都注视着这只头羊，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨，教师注意引导，可引导学生畅谈自己的感受，4镰刀头羊“悲哀地学了数声”，个体的名目有"镰刀头羊""一只半大的斑羚""灰黑色母斑羚"等，复述指导：复述是口头表达的基本功，如何理解此时头羊的心理？?在危难时刻，在此基础上，三，让学生提出疑问，?3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，或是关于时代背景，或是诗句上的，整体感知课文找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事，导入新课?二，故事才叙述得清清楚楚，体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写，又能复述清楚，而后面又有狩，