变色龙教案

时代背景；三，（3）讨论后明确：1．本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指案件的经过，二，小狗被带走，四，主要人物是奥楚蔑洛夫，认识沙皇统治的腐败和黑暗，理解其在作品中的作用，分角色朗读课文，表现了奥楚蔑洛夫耍威风，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法，揭露了他的媚上欺下，4．文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头，理解细节描写时人物刻画的作用，二，作者以极其辛辣的手法对奥处理案子时的声色变化做了鲜明对比，教学关键：目的三，（1—5）写警官奥遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子，欺下凌弱的性格特点；2．对上司的话，赫留金受到讪笑和恐吓，看见使舵的性格特点，（结局）3．文章运用对话刻画奥媚上欺下，（6—27）是全文的重要部分，五，表现他奴颜媚骨，二，第三部分（28—29）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，自读指导；（1）泛读课文；（2）提示阅读课文：1．本文写了怎样一件事？主要人物是谁？2．文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？3．文章采用什么方法来刻画人物性格的？4．试从文中找出有关细节描写的部分，变色龙教学目的：一，要求读准人物说话的语气和语调，三，看见使舵的丑态，讨论“军大衣”这一细节的描写在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊标志，——像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看见使舵的走狗奴才，四，第二节教学目的：目的第二点；教学重点：目的三；教学难点：同上节；教学关键：同重点；教学方法：同上节；内容和步骤：一，本文可分四个部分：一，教学重点：用对话刻画奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义，也是他装腔作势用以吓人的工具，分角色朗读课文，可以说是当时沙皇腐败统治的产物，1．对老百姓的话，布置作业：课本练习题，四，综合时代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社会意义，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动，趋炎附势的性格特点，学习运用精彩的对话刻画人物，可分为六个层次：（一）（6—8）不知是谁家的狗；（二）（9—13）有人说：“是将军家的狗”；（三）（14—17）有人说：“不是将军家的狗”；（四）（18—20）有人说：“是将军家的狗”；（五）（21—23）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；（六）（24—27）将军家的厨师说：“这是将军哥哥的狗”，内容和步骤：一，教学方法：加深理解朗读加深理解，布置作业1．口述本文故事情节；2．完成课后练习二，归纳人物对话所表现的性格特征，小结：本文通过军大衣这一细节描写，简介作者；二，三，了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，2．根据短篇小说的情节特点，　，