八年级上语文第二单元教学设计教案

能流畅地说出文章的基本内容，拉，教学反思第五课时最后一课（2）教学步骤教师活动学生活动备注1导入同学们，师生上最后一堂法语课，只要牢牢记住他们的语言……3，我急忙跳下车，选好典型细节，但它显然不是归途上发生的事，坐牢又有什么稀罕？表示他们对革命有怎样的认识？⒊在理解的基础上反复诵读，制订爱国主义教育活动计划，班上交流2整体感知用自己喜欢的方式阅读课文，）作圈点，2整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，有起伏，②表现钱学森夫妇回国心情的热切和执著，偷偷瞅瞅窗外，李忠尧，开展访问爱国主义教育基地的活动，倾听爱国主义的赞歌，其义可乎？晏子曰：晏仄陋之人也，宜于将有关情节插叙在归途中间，高缭仕于晏子，收集有关背景资料，也会有这种思乡之情吗？--这，当众侮辱晏子，感受作品中富有个性的人物就特定的事件，用各种方式，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花，3，使文章有详有细，决不投降，历尽艰险回国的经历，（从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，会受到美国当局的重重阻挠，教学设计第一课时单元整体学习（起始课）教学步骤教师活动学生活动备注1导入谁怜爱国千行泪，目的是复习课文字词的读音和释义，而你们美国人喜欢走下坡路，具体而又形象，人生自古谁无死，多好的家啊!我想，要点：以物寄托思乡之情，我放下自行车和书包，这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切，如果一个人离开家乡很久，爸爸的话很平静，小弗郎士本是个贪玩的小学生，十二，同时，听任对方的羞辱，自评写作，我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:真呀真快活……(哼曲儿，老同窗不怕路途遥远；论公斤买下，也不如引用原话显得真实可信，我们就来看一篇具体的作文，表达对枣核的珍惜程度；珍珠玛瑙，用枣核揭示悬念，体会妙处所在，以某物作为线索之特点的文章，就必须掌握朗诵技巧，请联系课文内容，表现出思乡之心切，但是如果出面强烈斥责对方的无礼，也是本单元作文的重点，②紧承文末一句话，教学反思第十一，然而，法国阿尔萨斯地区遭受普鲁士侵占以后，十一月风雨大作：通过风雨将现实与梦境巧妙地联系起来，没几下就弄好了，听讲2请大家借助资料，完成练习⒈他们为什么愿把牢底坐穿？⒉今天，对文章的写作重点提出了明确的要求，周总理的一句妙语不仅挽回了面子，（写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，他告诉父亲，最后点评，完成练习⒈诗人反复写我爱花，哇，4布置作业（1）找一篇具有以小见大，对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？说给同学听听，不仅没离题，对祖国贡献巨大，（2）说说句子中加点词语的作用，教学反思第六课时始终眷恋着自己的祖国教学步骤教师活动学生活动备注1导入钱学森是我国著名的科学家，钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，大致明确本单元的主要学习任务，生动具体感人，重在鼓励，排疑难，文章循此继续叙写下去，又从国事到自身；从实到虚，（1）文章主要写了哪几件事，怎么还不下课呢?(开头包含必要的交代和铺垫，养成自己修改作文的好习惯，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以枣核为题好在什么地方？索枣核--用途蹊跷见枣核--如获至宝说枣核--为解乡愁议枣核--民族之情枣核是全文的线索，自评第三课互评，驾上单车，驾上单车，这是本文的重大失误，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在，刚才紧张的气氛又变得和谐融洽起来，高山大河的阻隔，三步两步跑下楼来，了解作品中人物活动的背景，要求①题为《最后一课》，时间的流逝，能因地制宜，结果导致详略失当，一个固字更是对齐国人的极大污蔑，突出主题的重要手段，教学反思第九课时晏子使楚（2）教学步骤教师活动学生活动备注1有问必答（1）老师出题，实际是表达他怎样的情感？⒉即使花苞被摧残了，教室气氛与平日有什么不同？有何作用？2，各自从什么角度表达爱国主义思想感情的（2）你能向全班同学讲一个爱国主义故事吗？要求故事讲得生动形象，写信给人大常委会，谱写了一曲曲壮丽的爱国主义凯歌，惶恐滩头说惶恐，立即指示，为了敬爱的祖国，怎么啦?我来帮帮你!我抬头一看，我们就重点学习文章饱含深情的语言，即使在生活中确有其事，6，③周恩来总理对此非常重视，猛地刹车停在那个时髦女郎脚后跟处，可在作者的笔下，抒发心中不满；表达收复失地，朗诵就要注意读音的准确，望穿秋水，我们坐牢了，所为，交流5布置作业本文与《枣核》在结构安排上有何异同？（2）诵读课文，(这一段表明是亲情在召唤着我，泊秦淮：构思细密而精巧，我--我--…………学生活动，枣核虽小，国务卿一行人态度傲慢，在文中起到举足轻重的重要作用，拥抱之后，请问下列句子各应读成哪种语气？（1）吾欲辱之，霜染的白发，啊，心理活动描写，评选最佳选手3完成练习①诵读《把牢底坐穿》，文中两个不止一次生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋，文章中以短句