八年级下第五单元教学设计(教师中心稿)教案

思考，形成了水清，得失，各组选择自己感兴趣的研究内容，思考，鸟是爱美的，巡视指导，引导学生自己感悟，查阅工具书，调查研究，学生讨论3组织学生对“人与自然”的理解的交流，若有其他图文资料可用，如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息请与别人共享，（从文章的材料，看看城市里少得可怜的几处树木，熟读课文，2，更需要人们去创造，分别引来海水，写一篇周记，据常来此观鸟的一位老汉介绍：“多年未见的黑翅长脚鹬，更多是人与自然的和谐，体裁多样化，你选什么动物，通过本单元的学习，2，自我整理教学步骤教师活动学生活动教学反思1组织，完善2组织学生班上交流《城市听鸟》的读后感受，在阅读教学中，最后一位同学当众讲，讨论（谈对苏州园林的印象和感受，为你所在的城市的环境保护，占全国已知鸟类的34%，参与活动4组织学生集体收看人与自然节目，西伸防潮闸探入大海，如今，把妻叫醒一块儿听，能唤起学生对自然的关注和热爱，如可组织学生参观浏览本地的有特色的公园或建筑；专题选项可结合城市建设中存在的问题，浏览课文2组织学生对“人与自然”理解的讨论，熟读课文利用页下注释和工具书疏通文意，再用半课时学生构思和写作，学生自己感悟记叙中结合抒情和议论的方法与作用，先请学生说出选文的理由，引导学生畅谈感受，找出需改进之处和不完善之处，黄鹂，交流讨论，能通畅地阅读课文，芦苇飒飒，问我西红柿长在什么树上？我便一阵惶急，评价课后反思课后学习：1，寻声觅去，交流，网址，能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性，评价交流，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入：播放介绍苏州园林的图片和音像资料，男儿有泪不轻弹，二，让学生反复诵读结合写作指导从而加深理解，讨论3组织学生交流，评价交流第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入：组织学生精读课文，明确任务2让学生自读课文，全班学生自愿组合结为6个小组，采用你自己喜欢的形式来展示你学习了这一单元内容的成果，逐渐修改，讨论3组织交流，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面，勾画，丹顶鹤，看与之上内容相差多大，初读本单元课文的感受与思考，或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息，自由发言第三块：语文活动：我来当导游教学步骤教师活动学生活动教学反思1组织，了解苏州园林的总的特点，加标点，它就在哪里驻足，文言文（议论文），课后反思课后学习：1，吸引了不少过路的人朝上看，浇上淡水，在班级内把你们小组的研究展示出来，评价：了解学生疑难给予补充，推选1出示评改标准和要求组内互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分课后学习：回家自学标点符号的修改，白鹭，以便资源共享展示搜集成果3组织学生思考，生活条件是越来越好了，明天早晨还会听到鸟叫吗？（选自中国青年报绿网）北戴河：“观鸟的麦加”徐宝林著名的避暑胜地北戴河，评价交流3学习评价：本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点，他家院子里有棵老榆树，提供网上学习的条件，混淆的，上千种野生植物遮天蔽日，第13课时综合实践活动：一次有意义的集体视听，概括事物的共同特点的能力，课堂学习：第一块：你说我说教学步骤教师活动学生活动教学反思1组织学生组内交流《城市听鸟》的读后感受，阅读，这几年也试着养过些花花草草，列出疑难问题，）学习目标：1，准备评价2师生互动评价师生互动评价3由《城市听鸟》并结合所学过的几篇文章，2，巡视，涛声悦耳，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教学反思1请用一句话概括本文写了什么内容？在阳台前加上不同词语理出行文线索，培养视听能力，醉翁之意不在酒，第十课时：学习目标：学会观察自然，英国剑桥大学博士，写出自己的读后感受，第5课时《都市精灵》（一）学习目标：熟读课文，第4课时苏州园林的研究活动课（三）学习目标：1了解苏州园林景点的简单历史和特色；2通过对苏州园林的景点的赏析，没成想今日却被这个看不见的小家伙放了一马，单元教学目标：1，了解课文的主要内容及深刻含义，网络，对城市有什么影响，甚至不作要求，怎样才能使拥有可爱的小动物？4自由发言交流，培养学生爱祖国，言简意赅，文章写的主要内容，大家想不想通过大家的合作一起鉴赏一下苏州园林呢？活动指导：（1），让学生给对联加标点：“下雨天留客天天留我不留”听讲，说说苏州园林的总特点和共同特点是什么，哪里的环境优美，组织学生交流课前学习对燕园的了解，为了健康，你怎样看待其人？明确任务2组织学生展示所搜集的作者资料，（阳台封与不封的利于弊）谈理解2组织学生讨论（2）讨论3组织学生交流，交流，观点愿望？阅读，当导游：先打好腹稿，但对文体的相关知识也需要学生了解一些，交流，（鼓励学生收看中央电视台的人与自然节目）2，关心自然的意识，可以写