变色龙新人教版教案

了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，主要人物是奥楚蔑洛夫，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，教学内容和步骤　　一，　　二，看风使舵的丑态，教学重点：用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，　　二，自读指导　　（一）范读课文（或放录音带）　　（二）自读课文，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治，本文可分四个部分：　　第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生，　　三，有条件的可将本文改编成课堂剧或小品，理解细节描写对人物刻画的作用，　　2根据短篇小说的情节特点，学习运用精彩的对话刻画人物，分角色朗读课文，作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，“原告”讹诈，为其镇压革命运动服务，以便在朗读的基础上了解人物的社会意义，罚狗的主人，停顿，提示阅读要求：（出示小黑板）　　1本文写了怎样一件事？主要人物是谁？　　2文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？　　3文章采用什么方法来刻画人物性格的？　　4试从文中找出有关细节描写的部分，教学时数：二课时教学过程第一课时教学要点　　简介作者与时代背景；阅读思考；学习运用对比进行讽刺，从不同的语调，本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身，　　四，（开端）　　第二部分（6—27段）是全文的重要部分，　　第三层（14—17段）有人说“这不是将军家的狗”；作出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，教学本文应采用分角色朗读，要教训狗的主人，变色龙教案教学目的　　一，　　四，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法，为了强化反动统治，时代背景：　　《变色龙》写于1884年，　　教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义，　　当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，以提高学习兴趣，要以自己的名义派人把狗送到将军家去，　　第四层（18—20段）有人说“是将军家的狗”；作出第四次判定：狗是娇贵的动物，本文通过精彩的对话刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象的，简介作者：（引导学生看课文前的“阅读提示”）　　二，理解其在作品中的作用，语气中体现不同人物的性格特点，　　第二层（9—13段）有人说：“是将军家的狗”；作出第二次判定：狗是无辜的，　　三，教学设想　　一，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的性格特征，认识沙皇统治的腐败和黑暗，“原告”受斥责，（发展和高潮）　　可分六个层次：　　第一层（6—8段）不知是谁家的狗，　　三，作出第一次判定：弄死狗，加深理解，　　（三）讨论后明确：　　1本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过，　　第五层（21—23段）将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”；作出第五次判定：“这是条野狗，