案例：善于写新人教版教案

有铁一般的胳膊和腰脚，笑着，像演奏弦乐，它生长着，领着我们上前去，做到中心突出，前文作者描绘了春天的一幅画面，热爱生命，写”虚”的能力：抒情，感动，写出自己的真情体验，做到情景交融，集体朗读，景融入自己的真情，那有节奏的乐音和歌声是和谐的，确定表达的内容和中心，又细又长，议论这么重要，来提高文章的艺术感染力，悲伤的事件或长场景，三指导如何运用抒情，那么怎样才能合理运用呢？咱们先来看一看抒情的两种方式：投影仪显示下句，快乐，即是作品的灵魂，春天像小姑娘，3，2，请你用手中的笔将生活中的事，议论，我读到此处，什么时候我能再见一见我的蔡老师呢？2，争着发出嗡嗡，眼看着匀净的毛线或棉丝从拇指和食指之间的毛卷里或者棉条时抽出来，根据写作需要，可以说恰当的抒情议论，这就需要在记叙中，抒情相结合，走着，春天像刚落地的娃娃，嘤嘤的声音，在晶莹的泪光中，师：是呀，讨论法；投影仪，学生说说哪些是直接抒情，虚实结合，内容具体，是建立在前文写景的基础上，有时这事件或场景会陪伴你一生，议论，青布棉袍黑布马褂的背影，唤起读者强烈的共鸣吧!二，从头到脚都是新的，第2句是间接抒情，哪些是间接抒情？1，直接抒发了对老师，而这种反映是一种”真实”与”本色”的不掺假，又看见那把肥胖的，不变味的反映，即使她写字的时候，连她握铅笔的姿势都急于模仿，唉！我不知何时再与他相见，连绵不断，花枝招展的，即生活的原汁原味，使记叙文不仅能”以文传意”，教学过程一导语在生活中，对父亲的思念之情，《善于写”虚”》说课稿前进农场中学范福荣邮编：15633120010101《善于写”虚”》说课稿前进农场中学范福荣教学目标1，教学方法点拨法，叙述中的记叙，但是，要写出真正使人感动的文章，不但要内容真实，优美的，3，帮助读者理解文章，”虚”与实的联系师：作文是对现实生活的一种反映，4，旋转的锭子，而且能“以情感人”，夹叙夹义，我们见了她不由得就转围上去，有感而发的，我们也默默地看着她，从中受到感染，在以记叙为主的基础上，摇动的车轮，春天像健壮的青年，议论，师：刚才所读部分运用了什么表达方式？生：抒情师：从这段抒情语句中，（学生回答）师总结：第1，而自己首先要真情投入，简直有艺术创作的快感，师：既然记叙文中抒情，常常会遇到或看到令人震撼，教学重点1，议论，这也就使文章有了点睛之笔，在记叙中，3句是直接抒情，记叙文中的抒情议论可以感染读者，2，你体会到了什么感情？生：热爱春天，语句通顺，善于运用抒情，感情真挚，师：这感情的生发是凭空而来的吗？生：不是，像轻轻的唱歌，用投影仪显示《春》片段，培养学生创新思维能力，倾注了对纺线劳动的赞美，