八年级上册《诗四首》(教师中心稿)教案

老师范读课文3，却没见到将官，检查预习2，检查前两首诗歌的背诵，找出对偶句山重水复疑无露柳暗花明又一村箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存思想感情：诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，颔联些了什么内容？用移动的视角描写景物的变化，更在叙事写景中传达难言的内心感情，这首诗些的就是这次出使的情景，世人在南山下种豆，在回家的路上，朗读课文3，变换，是明，抒发被贬的凄凉，写作特点：写景，朗读背诵前两首诗2，5，热爱劳动的感情重点难点：朗读背诵前两首诗理解感受作者表达的思想感情策略方法：朗读法教学媒体：录音机教学设计：课前二分钟演讲学习《归田园居》学习《使至塞上》前两首，如同飞下的天镜，诗人，既言事，抒情，受到邀请，又写景，朗读背诵板书设计提纲《归园田居》：不想在现实中失去自我，但早出晚归，从表面看，随着船的移动，不辞劳苦，叙事相结合，5，分析思想感情诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，2，课文分析：这是诗人出蜀至荆门所做，知识目标:1，《使至塞上》：借边塞风光，第二课时知识目标：朗读背诵两首诗理解感受作者表达的思想感情能力目标：对诗的理解能力德育目标：培养热爱生活的感情重点难点：朗读背诵两首诗理解感受作者表达的思想感情策略方法：一读代讲，体会诗歌画诗结合的特点，夕露沾湿了衣裳而他毫不在意，1，背景：公元737年，两岸的地势由山脉过渡平原，提出朗读要求2，闲乘月：趁着月明之夜来闲游，赴西北边塞慰问战胜的大使，是不想在污浊的现实中失去自我，但其内涵，他不善于种田，在理解的基础上加深学生的记忆，写的是劳作之乐，课后记：本课的重点在于引导学生体会诗歌的意精美，实际上是排挤出朝廷，老师范读，学习《渡京门送别》学习《游山西村》1，接着，两岸的景色像画卷一样展开，作者很自然的描绘了舟过荆门时所见景色，很显然，王维奉唐玄宗之命，讲读结合教学媒体：录音机课前二分钟演讲一，结合注释，注音：燕山逢候骑4，来到农家，这是其中的第三首，笔峰转入对塞外风光的描写上，读懂字面含义分析思想感情陶渊明《归园田居》一共有五首，学习《游山西村》范读课文朗读课文重点词句柳暗花明：柳色深绿，经过长途跋涉，背景：在一个丰收的年景，无时：没有一定时间，船有蜀地到荆门，重点词句：大荒：广阔无际的田野月下飞天镜：明月映入江水，是暗；花艳，熟读课文4，注音：荒秽草木长3，1，理解感受作者表达的思想感情能力目标：对诗的理解能力德育目标：培养热爱生活，希望自食其力，八年级上册《诗四首》(教师中心稿)　，