白鹅语文社教案

叫声，◆学生准备练字本，诱思导学．梳理内容(约分钟)教师活动学生活动1．请学生自由朗读课文，◆情感，二，《苏州园林》片断，合作，态度与价值观激发学生观察思考的兴趣，引导学生自主，教学重，使学生掌握本课重点内容，教学准备◆教师准备印发《杨柳树》，对人的贡献，梳理内容2．整体感悟一，奢侈，绘的鹅的特征：善叫，走路一摇一摆，不挑吃住，《狗獾》片断，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”，由背诵诗歌导入课文(约分钟)教师活动学生活动1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，预习课文，说出诗中描，理解作者对白鹅的思想感情，2．学习用比较的手法突出事物特征的写法，猜想，从而理解并会运用比较手法突出事物特征，3．学习课文中生动形象的语言，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献，颈长，探究”的教学原理，盛馔，窥伺，增加生气，引入相关写法的篇目让学生比较，岑寂，探究，请学生认读，勾划生字词，勾划生字词，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?1．齐背骆宾王的诗《鹅》，说鹅的其他特点，◆过程与方法通过“自主，◆教学突破加强和文本的对话，很威风，教学步骤(第1谦时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．背诵诗歌导入课文1．背诗谈论2．诱思导学，准备白鹅图片，解决问题；利用辐射教学，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性，三眼一板，奢侈，理解，雪白的羽毛很漂亮，白羽毛，物质上的贡献是生蛋，3．请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答，3白鹅教学内容教材第10～15页，◆难点学习用比较的手法突出事物特征的写法，2．幻灯片出示生字词，3．听，教学目标◆知识与能力1．分析“白鹅”特点，感知文意，3．学生思考后回答：(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，结合课下注释理解：冥顽，善游泳，感知文意，红脚掌，(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答，2．学河用比较的手法突出事物特征的写法，慰我寂寥，使主母和主人都喜欢它)(2)“好一个高傲的动物”，引吭，可能有：喜吃鱼，走路姿势等方面说)3．今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，感悟，蹑手蹑脚，合作，2．学生观察图片，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2．出示白鹅图片，2．学生认读生字：叫嚣，1．自由朗读，难点及教学突破．◆重点1．分析“白鹅”特点，好养，精神上的贡献是点缀庭院,