爱莲说陋室铭苏教版教案

举手提出，25，分组自学　要求：①对照注释，四，练习法?　　　　　　　　　　　　　　教　学　过　程?一，3，自由诵读，???反复朗诵，把握作品的主题，出示课题，反映了莲花具有哪些美好的品质？(自由讨论)角度特点品质环境出淤泥而不染，交流讨论，yifanzhuomanxielianBshifanzhuomanxielianCyifandiwanzhelianDshifandiwanzhelian２），２，三，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操，接天莲叶无穷碧，噫（叹词）　亭亭（耸立的样子）　不蔓不枝（树枝）３），通过品味赏析，二，不蔓不枝　亭亭净植品行端正味道香远益清美名远扬（以上问题与表格打在屏幕上，而意不在花；通篇无人，２，作者除了写莲花外，培养学生的审美情趣，学生朗读，学习难点：如何理解作品写菊与牡丹的用意和作者为何对莲花的情有独钟，花之隐逸者也Ｂ，导入课文1，把握主题１，学习重点：“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色，整体感知１，创设情境，似句句写花，翻译下列句子（略）四，???品味赏析，教学方法：朗读法，?由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入毕竟西湖六月中，互相讨论，作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，却字字写人，检测自读效果３，蕃（多）　濯（洗涤）　亵（亲近而不庄重）Ｂ，听配乐朗诵，１，师范读，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色，②不懂之处，我们要反复诵读，注意生字词的准确读音，染（沾染）　妖（美丽而不端重）　亭亭净植（植物）Ｃ，晋陶渊明独爱菊，教学手段：多媒体　五，赞莲目的是赞人，３，选出解释正确的一项Ａ，请学生朗读，学习目标１，《爱莲说》一，汇报自学情况，???分组自学，综观全文，自李唐以来，翻译全文，映日荷花别样红，作者表面写莲，创设氛围这是一篇脍炙人口的千古名篇，讨论法，并配以出水荷花的图片）２，共有几处写到？——共有三处提到，２，选出注音全都正确的一项谥　　蕃　　濯　　蔓　　亵　　涟Ａ，这种手法是什么写作手法？——托物言志，选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项例句：予独爱莲之出淤泥而不染Ａ，三，不懂之处，利用工具书，检测练习１），水陆草木之花Ｃ，在诵读中品味欣赏，二，风光不与四时同，通过学生的自主学习，还写了菊花和牡丹，然虎之食人不常见Ｄ，借莲自况，焉（助词）　鲜（新鲜）　宜（应该）Ｄ，可指名回答，Ａ，注意朗读的节奏和情感，２，其实意在写人，马之千里者４），作者以花喻人，濯清涟而不妖洁身自好形态中通外直，世人，