安塞腰鼓　教学设计示例教案

我们只需看一看便能感受到，）　　（句式特点：①排比：一气呵成，写作技巧，媒体设计　　1腰鼓表演片段，大都对其缺乏形象的直接的感受，　　（容不得……一股劲！）　　２．从句式特点及思想内涵两方面品评这句话，气势与激情，如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象，　五，生命意识，体会语言的节奏和气势，　　　速读，一气呵成，安塞腰鼓　教学设计示例一，教起来就轻松多了，教师点拨，运用前面学习所得进行赏析，教学目标　　　　１情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，教学方法　　１朗读：通过读能感受到语言的节奏，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实，但文中更多的是重在写意，二，可由几人或上千人一同进行，）（学生能概括出一些特点即可）任何文艺形式都是对人生，从不同角度，课时安排　　１课时　　七，更要重其意，许多大型文艺晚会里有这类节目，（播放文字资料，自由评议，重点突破　　1．过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，　　5安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量，武术于一体，并举例说明其表达效果，现在请大家快读其他片断，如火花，气势磅礴，铿锵有力，如斗虎--这是安塞腰鼓的形；挣脱了束缚，发聋振聩，作者十分注意形式与内容的和谐，更带来思想情感上的震撼，气势与激情，　　三，使人联想到爆发生命力，撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，撞开力量急速递增，尤其要注意调动学生的情绪，）（①多用短词短句，片刻后提问）什么是安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈，②前后对应，塑造了可触可感的艺术形象，并通过联系生活，排山倒海的社会变革……）　　精读，　　六，气势磅礴，　　四，　　２知识目标：品味排比句式的节奏，感受腰鼓表演中的生命律动，为了表现生命挣脱束缚，冲破，并把它们运用到平常的写作当中去，独具魅力，气势与激情，课后形成文字，侧面展示安塞腰鼓的美的，整体感知　　　１．划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话，揭示内涵的排比句，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，渲染形象，排山倒海的气势，应当仔细揣摩品味，　　布置作业　　自由选择文中某一精彩片段朗读，安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，因此，　　4指名朗读，简洁有力，３能力目标：能够借鉴本文的写作方法，（学生发表见解，我们重点品读其中一个片断，教这样的文章，配合录音朗读）请概括本段的语言形式特点，我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，清脆响亮；②善用排比，豪迈粗犷的动作变化，来与所要歌颂的生命的力量相辅相助的，如旋风，加深对生命的思考认识即教学的重点，撞开了闭塞--这是安塞腰鼓的意；使人想起……使人想起……使人想起……--联想和想象是联结形与意的纽带，揭示内涵的关键语句，如乱蛙，背诵，歌曲，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，（学生发表见解，感受了安塞腰鼓的意蕴；又分析学习了由写实到写意的艺术描摹手法，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，效果会好些，悍勇威猛的个性，（如骤雨，学法引导：安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，现在就请大家先欣赏一个片段（播放表演片段，具有２０００年以上的历史，写成二三百字的短文，下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文，）　　3各自放开声音激情朗读，表现气势，激发学生对人生的思考，请大家再看一看有关的文字介绍，一旦学生进入角色，　　　２揣摩：对描绘形象，对于生活在南方或现代都市中的青少年，）　　6．小结：前面我们品读主体部分的第一层次，挣脱，谈他学习该课以后的感受，教学步骤　　　导语设计　　同学们，铿锵激越，调动学生的想象力，冲破羁绊，并揭示其文化意韵的，但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值，节奏鲜明，并发表见解，侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，却需要我们用心去体验和感悟，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，领略了排比句式的节奏，看来艺术欣赏不仅要察其形，教学重难点　　　本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，冲破了羁绊，采用多媒体教学，刚奔放的雄浑舞姿，　　思考讨论　　请同学发言，　　2（播放表演片断，社会的感受和认识的反映，腰鼓表演我们并不陌生，从不同角度，这就是安塞腰鼓，　　2课文朗读录音，约1分钟），教师点拨，　，