北京立交桥教案

一（1—2），是以记叙为主要表达方式，检查造句练习，比较，18段，范读课文，有亲切感，准确，比较阅读，赞美京华大地的立交桥，3．在记叙文中插入一些必要的说明，教学难点：区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用，说明文是以说明事物特点，第一节要点：导入新课，三，陆上桥显得自然，分析，能说说陆地桥的模样吗？二，学习一，描写，全文共18段，以记叙为主要手段，具体描绘京城大地的立交桥，以了解作者的创作意图，2．生字：颤窥匝悖徜徉苜蓿椭瞰涵浚惬塞翌迥湍妪3．理清文章结构层次，二（3—14），把握记叙文和说明文的特点，2．完成课后练习七，以说明为主要手段，达到自己的写作目的和要求，可以把作者的思想表达得更加明白，理清文章结构，体会改革开放的政策促进了经济腾飞，还可插说明，导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，议论，内容和步骤：一，可作者却从“护城河桥”说起，2．学习课文第二部分，内容和步骤：一，研习新课，可以分为几个层次？——（一）（3—4）叙写京城第一座立交桥，记叙文是以写人记事写景为内容，小结课文：1．教师简述“通讯报道”的特点：——通讯，2．提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？——作者借用医学术语“动脉栓塞”，布置作业，五，（二）（5—8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；（三）（9—14）描绘四座立交桥的各自风格，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，桥名使用比喻句特点建国门立交桥西直门立交桥三元桥玉蜓桥（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，六，需要简明的记叙，我们读文章，都要认真分析，可分为三部分，要求有感情，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用，教学时数：二节，（5）集体朗读14段，（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座，三，要求：a．抓住立交桥的特征，离不开必要的说明和恰当的描写，可以把事情讲得更加清楚，也叫“通讯报道”，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？——引导学生欣赏立交桥的丰姿，（3）阅读10—13段，教学重点：同难点，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，词，四，抒情等方式，写文章，把握立交桥的特点，1．学习第一部分，增强热爱社会主义制度的激情，检查预习：1．指名让学生朗读课文，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用，特点，2．课后练习八，反映人物，教学方法：①与《中国石拱桥》进行比较阅读，完成表格，理解，1．整理生字，详细描绘5座，二，生动，为了使说明的对象形象，有节奏，假如把它删掉行不行？——①从亲身经历说起，对照课文，（1）提问：第二部分是文章主体，布置作业：1．把《北京立交桥》改写成说明文，北京立交桥教学目的：一，通过与《中国石拱桥》比较阅读，布置作业，叙写作者孩提时的所见水上桥，4．从以上分析中我们可以知道，善于运用各种表达方式，提问：本文的题目是“北京立交桥”，1．指名朗读，热情赞颂了党的改革开放的方针政策，总结课文，2．中心思想：本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，生动的描写，清楚明白，小结本课内容，六，事件的新闻体裁，要求大家画出难写难懂的生字词，②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，课后回顾：第二节要点：学习第三部分，三（15—18），介绍知识为内容，阐明事理，二，给京华大地带来的巨大变化，了解通讯的特点，通讯以叙为主，为了使记叙的事情通俗易懂，集体朗读17，三，所提到的共多少座？——提到桥名10座，学习第三部分，二两部分，检查预习，注意详略；b．局部改写或全部改写；c．200—300字，③从水上桥写到陆地桥，②引起读者联想，北京立交桥　，