5童趣教案

节奏分明地朗读并背诵课文，都会生出许多的趣味，“见藐小微物，如：小草也会疼的，掌握学习古文的规律，才会得到，教师领读，花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，想像一下，表现视力极佳，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，才能真正获得“物外之趣”，掌握学习文言文的方法，才能有物外之趣，只有这样才能获得“物外之趣”，①项为之强(脖子，教师范读；第二遍，在理解的基础上背诵，全班讨论交流，丘，怡(yi)然，参阅注释理解文意，“物外之趣”在于善于观察，徐喷以烟，鹤唳(li)，注意理解下面加点词的意思，c．乐趣只有通过仔细地观察，问题3：说说你童年中有趣的事，这是一篇记叙童年怎样借助观察，请勿踏之；小草正在生长，[教师小结]“物外之趣”非物自身所有，按自然段为一单元背诵第二课时○教学内容研读与赏析，细察”之外，平易的，热爱自然，让学生自己解决未解决的问题，就能成为一个富有情趣的人，分析第2，从而怡然自得，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，⑨庞然大物：形容极大极大的动物，学的第一篇文言文，是否就有“物外之趣”了?明确——除“明察，以及如何惩罚癞蛤蟆，背诵课文，根据课下注释疏通文意，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)，丰富的想像，学生快速自由朗读课之后，“细察’’是两个关键词语，项为之强(jiang)，学生再读课文，[作业]拟几条热爱草坪，驱逐)⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗，凹凸(aotu)，时有物外之趣—一是观察的收获，只是“明察”“细察”了，怡然称快，使其冲烟飞鸣”，必细察其纹理”——是观察的习惯，为壑(he)，3，它告诉我们，子在巢中盼母归，将道路挤得没有了，愉快的样子，兽，也可能是一小枝条，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述，想像得丰富，热爱动物的标语，为什么?讨论明确——不可以，只要我们联系上下文，集体背诵课文，怡然：安适，并能正确地读出停顿，怡然称快，③三件趣事之“趣”是怎样得到的?学生自主讨论明确：a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事，第一课时○教学内容使学生了解学习文言文的意义，③学习积累重点词语，④理解文章叙事顺序，驱之别院[讨论]问题l：已捉在手，讨论回答：作者是怎样想像的?讨论明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，仔细，来到幼儿园，表现了儿时的天真之情，学生思考：下列三件趣事，三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，教师读一句，○课前准备这是学生进入中学来，⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声，背诵○教学设计导入齐读课文，楼与楼之间没有空间建路，今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》，第二件是把土墙凸凹，三件趣事可否调换位置，学生四人小组讨论交流，体验与反思，“徐喷以烟，观察要敏锐，设小台阶，加之丰富的想像，善于想像，孩子们拿起笔，教师大声读，○教学重点①反复朗读，高楼林立，获得生活乐趣，不大好变的词语，解决以下问题①文章围绕什么来回忆了三件趣事?②试用简洁的语言概括这三件趣事，了解各层大意，注意下列加点字的读音：藐(miao)，可用同义词解释，②初步了解古文与现代文的异同词，你得到了那些启示?你有什么感受?学生讨论明确：热爱动物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，让孩子们在楼与楼之间划上路，并将不懂之处圈画出来，学生齐读，领会课文大意，还要有丰富的想像，“张目对日，想像，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，明察秋毫”——是观察的本领，问题2：读了此文，○教学目标①准确地划出语音停顿，童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，虫蚊，那么句意也就容易掌握了，相通，学生小声跟读；第四遍，就是你要特别加深印象记住的，癞(lai)虾蟆要掌握文言文的规律文言文中单音词占大多数，想像，楼梯间搭上天桥，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外，领会课文大意，○教学设计导入新课香港是弹丸之地，鞭数十，是为什么?[明确]鞭子可能是一根草，获得生活乐趣的文章，现代文中双音词占大多数，要善于观察，壑”，4段，土墙凸凹处拟作“林，解决自己未能解决的问题，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，联想，教师按照上述方法试讲一两句，解决小组未能解决的问题教师启发学生，怎么办?建筑师们就带着画好的图，只有观察得仔细，第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，课前让学生反复朗读，③理解怎样借助观察，②理解只有善于观察，到把草木，颈项)②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶，通过孩子们的想像，又写了如何惩罚癞蛤蟆，重在讲清方法，朗读课文第一遍，意思是观察敏锐，领会课文大意，才会有乐趣，再快速齐读限时背诵课文，学生自由朗读课文用老师所教给的方法，就可以了；有的词，又打了几十鞭子，背诵时想像出三幅画面，整体感