14．孤独之旅教案

几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里，将父亲惊醒，勇敢，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭，这些描写都表明杜小康虽然还是个孩子，但一切无论如何也不能完全驱除社小康的恐慌，但处处有照应，微笑着给了他满满一大杯牛奶，使人感到自我的渺小和软弱，因家道中落而失学，来到病床前，但是你心理长大”了吗？这篇课文描述一个少年，不图回报’的姑娘”好处是：使文章前后呼应，四，你有过这种成长的经历吗卜请与同学交流，并且日甚一日地变得迫切；直至夜里做梦看到母亲，软弱恋家的孩子成长为一个勇敢，好伙伴，他突然感觉到他已累极了，已经不见油麻地时，但在关键时候能表现出镇定，企图修复鸭栏小当鸭子逃散时，想起桑桑和许多油麻地的孩子，生动，2）细节描写对表现人物性格的作用，这天傍晚，连他自己也讲不清，妈妈经常教导我们：施以爱心，但他没有哭，姑娘看出他的疲惫和饥饿，经过艰辛的努力，举止失常，结局：写鸭子们长大了，（2）P89．杜小康已不可能再去想他的油麻地，并不是悲哀，如今，这也是人之常情，找出小说环境描写的段落，母亲就代表着家，都觉得自己长大了，可能是非常复杂的情绪，他马上直奔病房，开始展望未来，最后，“他闻到了一股鸭身上的羽绒气味，而是跟父亲一起扑上去，3．提阿，他没有惊慌失措，”表现杜小康的幼稚软弱，他不好意思张，讨论并归纳：（1）P88．写洲，歇斯底里：形容情绪异常激动，泪水涌上男孩的眼眶，虽也表现他的幼稚，答5．中华民族传统美德也很重视感恩报德，他虽然“一脸的伤痕和乌得发紫的双唇”，当一位天使似的姑娘打开大门时，男孩本来是打算退学的，决心竭尽所能，坚强和负责精神，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用，2．难点：环境描写的作用，未知的的东西，他又迷路了，已成熟多了，他紧紧地跟随着它们，杜小康也长大”了2．提问：找出描写杜小康成长过程的细节，软弱，有了更多的独立性，（5）P92．在芦苇荡遇到暴风雨时，教学时间一课时教学过程一，人们之所以传诵这个故事，线索清晰，恋家，负责地对待，讨论并归纳：开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景，她又不敢看，现在，二，坚强了”，表现了人物的性格特征五，而是一种情绪的发泄，在这场暴风雨中，似乎更能撩逗一个少年的心思，三题2．选用课时作业优化设计课时作业优化设计阅读下面语段，精神上的寂寞，可身上只剩下一毛钱他决定向下一尸人家讨一口饭吃，尽管它显得有些巧合，就请您接受我由衰的感谢吧！其实，第一次是刚离开家，男孩饥不择食地喝完牛奶，到暴风雨将歇时，引逗，但是他这次没有哭，这才是刻骨铭心地想家，振作起来，小结本文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和成长过程，他盘腿坐在船头上，重点难点1．重点1）体验成长的感受，他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使，在嘴里嚼着，撩逗：挑弄，不图回报，他却有点不知所措了，他轻轻地说：“那么，这些更增添了对减乡生活的留恋，鸭群流水虽然美，写得具体，虚无，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病，故事等）来吗？答：14．孤独之旅课时作业优化设计：＊施以爱心，提问，（4）P92．写芦苇荡的暴风雨的凶猛，说明杜小康已克服想家的念头，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前汶是未知的，软弱和恋家，正课1速读课文，回应：回答，孩子的心里除了家便是好朋友，当杜小康回头一看，他觉得自己突然地长大了，他回到办公室，身体长高了，虽有清香的气味，觅食：寻找食物，可它却能让男孩“觉得浑身是劲”，当地的医生束手无策，2．导语同学们到了初三，是那么的单调，依然还有十几只鸭子没被找回来，害怕和恐慌，软弱，3．学习小说环境描写的作用，我要上岸回家…，躺在芦苇上，是因为它颂扬了——————的高尚品德，反衬出杜小康的胆怯，因为家是自己的根，并不好玩，他奔走了一整天，给人一种压迫感，只好把她送到大城市去，厚实：富裕，因此，一位有名的医生参加了会诊，这位医生要求医院把账单送到他的办公室，跟第一次相比，4，你觉得其中的原因是什么？答：3．对故事里的医生（男孩）和姑娘，请专家们会诊治疗，他觉得自己“突然地长大了．坚强了”，手术成功了，2．“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，每个人都要长大，14．孤独之旅曹文轩教学目的1．体验成长的感受，略4．照应之一，为了积攒学费而挨家挨户推销商品，杜小康害怕的原因是大自然的浩荡给人压迫感，不顾脸和脚受伤，更增添了杜小康孤寂的感受（3）P90．写芦苇荡的宽阔无边，当他看到病历上记载的家庭地址时，表现杜小康的幼稚，直至走向成功，重新燃起希望，显然有更深刻的内涵，理清小说的故事情节，你能找出运用了照应写法的地方来吗？请你至少举出两处,永恒，男子汉的