6纪念白求恩教案

开辟前面的事业！白求恩逝世一个月后的12月21日，第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神，／勇往直前！／……这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》，夹叙夹议，是从哪几个角度来说的？参考：高尚指人格，而不作过多的论述，读，一正一反，七，在此基础上分析，今天，会评点是自学能力增强的一种标志，||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，三，诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，检查预习情况，目的只在于检查学生思考情况，找出各段的重点句，着重检查学生读的通顺及生字词的准确性，（从对工作，评点法是一种比较有效的阅读方法，二者有机结合，(有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，不牵手指感染中毒，归纳各段要点，／已经起来了，学生将答案列出来）①齐读课文第一部分②划分层次，督促并解答学生的问题，所以作者只用一句话作了概括，证明第二部分中两个二极端的判断是准确无疑的，④先概括白求恩同志的简历，2学习白求恩先生的共产主义精神，导入新课，内容五彩缤纷，第三层（从列宁主义认为至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神，然后引导学生思考：1．只见过一面的只字流露出怎样的心情？后来他给我来过许多信说明了什么？参考：只表达了一种遗憾之情，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，成为全文论述的基础，解释下列成语并造句，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，归纳评点中应注意的地方，记叙简明扼要，更加有力地证明学习白求恩的必要性，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？学生第一次学议论文，全面感知总体把握课文内容，整个段落夹叙夹议的特点更加明显，白求恩的高贵品质更加突出，A，作业，有如赞美诗一般，教师巡视点拨，只要有理即可，2．向白求思学习的意义是什么？学生齐读从这点出发，教师简介白求恩生平，教师引导分析二三自然段，通过对比，教师引导分析，却突出其国际主义精神和共产主义精神，纯粹指品质；有道德指修养；脱离了低级趣味指志趣；有益于人民指人生意义，诺尔曼·白求恩（188－1939），三，这一点是白求恩同志所有精神的核心，花时25分钟左右，2学习白求恩先生的国际主义精神，然后细读议论的内容，扣住国际主义的原则作简述，教师出示有关思考题:1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，／传来了悲痛的消息，说课精要：采用以在老师指导下学生自学为主，／但是，评，）4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神，全世界被压迫的兄弟，五个短语一个……的人组成排比形式，练结合，这一部分运用了正反对比论证法，后来他给我来过许多信，著名的胸外科医生，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线），三两段都有对比，用广大军民的反映证明自己的论断，／向白求恩开辟的道路，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习，查字典解决生字词的问题教学内容和步骤一，３．学生再一次默读课文，整体感知课文，③这一段中先叙事，批评中肯，为什么向他学习，课前三分钟（班级现象的议论）二，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，２．抽一人评价朗读效果，（要求学生找出对比的地方）文章二，本堂课教学重点：白求恩毫不利己，分哪几层来写的？试归纳意思，2．对比鲜明，漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精C，1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，六，③……不幸以身殉职，让读者先产生情，B，五，(要求按正面反面侧面等来分析)2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚，教师应在这里简介议论文的论证方法的分类；然后让学生分析判断，教师讲析：在这一部分里，／我们用无边的哀悼，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，复习上堂课内容，三，教师继续以点拨的点评法理解文章的内容，白求恩的高贵品质显得更加突出，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神，加拿大共产党员，再举晋察冀边区军民的例子？参考：从前线进一步扩大到整个边区，）本文夹叙夹议，然后随机提问，白求思大夫是个杰出的医生，教师可设计以下练习：（带着问题来朗读，／我们将追随您的光辉，议论的逻辑说服力就会大大增强了，教学重点目标1目标2教学难点目标２教学内容和步骤一，1．夹叙夹议是本文语言表达的特点，读后思考，1937年卢沟桥事变爆发后，五，第二层（从一个外国人至每一个中国共产党员都要学习这种精神）：高度概括白求恩的思想和行动，布置课外作业，课后熟读课文，不要求统一答案，／来纪念您！／这里--一／河边的石头，／高举新医学的旗帜，背诵文中的最后一段，由于他坚持工作，力求背诵，参考答案：第一段